摘 要：模擬電子線路作為專業(yè)基礎(chǔ)課，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，要求在教學(xué)的過(guò)程中教學(xué)理念偏向于“工學(xué)結(jié)合”的思想。本文對(duì)班級(jí)授課在模擬電子線路教學(xué)中的局限性進(jìn)行探索，找出適應(yīng)信息時(shí)代的模擬電子線路新型教學(xué)方法，目的是利用科研信息調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高該課程教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代；模擬電子線路；教學(xué)方法；設(shè)計(jì)

信息技術(shù)是一股強(qiáng)大的力量，正以驚人的速度改變著人們的生活和學(xué)習(xí)方式。普通的模擬電子線路教學(xué)方法是板書與多媒體相結(jié)合的授課方法，已不能滿足現(xiàn)代信息技術(shù)引領(lǐng)下的教學(xué)要求。模擬電子線路課程是電子科學(xué)技術(shù)類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課，既講述概念和原理，又注重工程實(shí)踐過(guò)程的應(yīng)用。結(jié)合信息時(shí)代的發(fā)展方向，模擬電子線路教學(xué)應(yīng)走向信息交叉性、能動(dòng)性、實(shí)踐運(yùn)用性、積累提高性的軌道，變換教學(xué)方式，以“必須、夠用、拓展”為目的培養(yǎng)現(xiàn)代大學(xué)生。為此，我們提出了適應(yīng)信息時(shí)代的模擬電子線路教學(xué)方法。具體如下：

一、課堂教學(xué)引入與書本知識(shí)直接相關(guān)的科技成果信息

用推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的高科技信息成果作為教學(xué)支持材料，既能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又能開闊學(xué)生的視野，最重要的是使學(xué)生從心理上堅(jiān)信學(xué)習(xí)本課程是十分有用的，學(xué)不好會(huì)影響以后的工作和科研工作的開展。例如，講解邏輯運(yùn)算時(shí)，教師可以引入生物邏輯門這種新的科研成果，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的求知欲，主動(dòng)運(yùn)用現(xiàn)學(xué)的邏輯門概念理解生物邏輯門的功能，提高教學(xué)效果。

二、結(jié)合實(shí)際的工程科研成果，引入動(dòng)畫和圖解模型輔助教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生展開想象

從不同角度出發(fā)理解和思考問(wèn)題，使學(xué)生在接受新知識(shí)的過(guò)程中，體會(huì)課程在專業(yè)中的地位和重要性，從而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用，取得良好的教學(xué)效果。

三、課堂教學(xué)中引入類比知識(shí)和相關(guān)的應(yīng)用，把相近的知識(shí)點(diǎn)串連起來(lái)講解，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握、總體把握知識(shí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

如基本放大電路、信號(hào)運(yùn)算和處理等互相關(guān)聯(lián)內(nèi)容可利用類比法介紹，形成知識(shí)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。

四、結(jié)合當(dāng)今電子技術(shù)的發(fā)展對(duì)模擬電子線路課程知識(shí)的需求，引出課程中的實(shí)際器件的工作原理和使用方向

這樣能夠通過(guò)興趣吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲學(xué)習(xí)電子線路課程，集中精力突破知識(shí)點(diǎn)。要化難為易，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

五、每一章教學(xué)完成后，教師要對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納總結(jié)，而且要點(diǎn)出本章節(jié)在本書中的作用和地位，使學(xué)生意識(shí)到課后復(fù)習(xí)的重要性

尤其是基本放大電路、功率放大電路的組成和功能等知識(shí)，學(xué)生難以在課堂上一次掌握，所以有必要及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)。通過(guò)歸納總結(jié)，使學(xué)生加深理解各種電路的區(qū)別和功能原理，及時(shí)鞏固知識(shí)。

六、經(jīng)常找學(xué)生了解學(xué)習(xí)模擬電子線路的心理狀態(tài)：是樂(lè)于接受這種教學(xué)方式，還是有抵觸情緒

如果學(xué)生能從心理上接受教師的教學(xué)方法，他們會(huì)主動(dòng)努力學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問(wèn)題，這是一種自我促進(jìn)；反之，如果學(xué)生抵觸教師的教學(xué)方式，即使教師講得再好也沒效果。

七、課堂上要安排練習(xí)，適量的練習(xí)能提高教學(xué)質(zhì)量，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握

如果學(xué)生不能完成練習(xí)，說(shuō)明他們沒有理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教師要及時(shí)重復(fù)或改變方式講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，直到學(xué)會(huì)為止。

上述模擬電子線路教學(xué)的幾種教學(xué)方法，如果仔細(xì)體會(huì)和應(yīng)用，就能提高教學(xué)質(zhì)量，拉近學(xué)生和教師的關(guān)系，明確教學(xué)目標(biāo)。這些教學(xué)方法經(jīng)本人在課堂教學(xué)中使用，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力集中了，思考的積極性增強(qiáng)了，優(yōu)秀學(xué)生的比例也提高了。這說(shuō)明學(xué)生從心理上接受了這種教學(xué)方法。

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