教材版本：人民教育出版社 "義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書 "語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) " 2《春雨的色彩》

教學(xué)設(shè)計(jì)題目：《春雨的色彩》 " 第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情的朗讀課文;2、感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

三、教學(xué)方法和手段

角色表演法、看圖法、討論法、實(shí)際結(jié)合法。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀生字，指名讀，開(kāi)火車讀，全班齊讀。

（二）分角色讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、自讀課文，完成下邊問(wèn)題。

（1）一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？（2）課文說(shuō)了哪幾只鳥(niǎo)？（3）小組內(nèi)討論交流，全班展示。

2、分角色讀課文，完成下邊填空。

（1）小燕子說(shuō)春雨是_______色的，因?yàn)開(kāi)_______綠了，________也綠了;（2）麻雀說(shuō)春雨是 _________色的，因?yàn)開(kāi)_______紅了，________也紅了;（3）小黃鶯說(shuō)春雨是________--色的，因?yàn)開(kāi)____----___黃了，________也黃了;（4）你喜歡誰(shuí)？你喜歡哪種顏色？（5）春雨到底是什么顏色的？（6）小組內(nèi)討論交流，全班展示。

（三）看圖理解課文內(nèi)容

1、看課文插圖，圖中有哪幾只鳥(niǎo)？

2、小燕子看到的是哪里，在圖中找一找。

3、麻雀看到的是哪里，在圖中找一找。

4、小黃鶯看到的是哪里，在圖中找一找。

5、春雨到底是什么顏色的？

6、小組內(nèi)討論交流，全班展示。

7、看一看課文整幅圖美不美？

（四）討論交流理解課文內(nèi)容

1、春雨到底是什么顏色的？小燕子看到的綠色+麻雀看到的紅色+小黃鶯看到的黃色=色彩的大地。

2、課文最后一段：“春雨下的更歡了”是不是說(shuō)大地的色彩更鮮更亮了？

3、師生討論交流。

（五）結(jié)合實(shí)際對(duì)比理解課文

1、冬天：草+柳枝+桃花+杜鵑花+油菜花+蒲公英花=寂靜的冬天。

2、春天：自從有了春雨，草+柳枝+桃花+杜鵑花+油菜花+蒲公英花=活力的大地。

（六）課堂小結(jié)

春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，在春雨的滋潤(rùn)下植物及一切都充滿了生機(jī)和活力。（再看課文插圖）

（七）課堂練習(xí)

1、寫出四個(gè)關(guān)于春天的詞語(yǔ)。

2、小燕子說(shuō)春雨是（ " ）色的，麻雀說(shuō)春雨是（ " ）色的，小黃鶯說(shuō)春雨是（ " ）色的，我們說(shuō)春雨是（ "彩色 ）的。

（八）課后作業(yè)

1、課文插圖有哪幾只鳥(niǎo)？

2、三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春天是什么顏色的？它們的根據(jù)是什么？

3、實(shí)際生活中的春雨是什么顏色的？無(wú)色透明的。

板書：（略）

總結(jié)：通過(guò)以上學(xué)習(xí)，使學(xué)生最后得出結(jié)論是春雨給大地帶來(lái)了色彩，讓大地瞬間變得如此美麗。

五、教后反思

通過(guò)分角色朗讀課文、圖文對(duì)照、討論交流，學(xué)生能更好的理解課文。通過(guò)冬春的對(duì)比學(xué)生更容易感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，感受到大自然的美麗和神奇。------