子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?我國的偉大教育家孔子的這句話指出了對學習的熱愛是取得良好的學習效果的非常重要的因素。愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師?！钡拇_，古今中外，大凡學有所成，事業(yè)超群，科研卓著之人，有幾個不是對所學的、所從事的事情有著濃厚的興趣呢？因此，地理教師若能在教學中培養(yǎng)學生愛地理、愛學地理，使學生由“知之者”向“好之者”甚至“樂之者”轉變，那么，我們的地理教學不但效果會更好，而且教學會充滿了趣味，師生在課堂上均可達到身心愉悅。

學生自主學習的地理課堂如何培養(yǎng)學生學習地理的興趣呢？我認為要在以下方面下功夫：

一、精心編好導學案

“導學案”是指教師依據學生的認知水平、知識經驗，為指導學生進行主動的知識建構而編制的學習方案?！皩W案”不僅溝通了教與學之間的聯系，還起著引導和培養(yǎng)學生自主學習能力的作用。導學案編寫應由淺入深、層層深入，這樣才能增強學生學習的自信心、成就感，對地理學習充滿期待。

二、精心備好每一節(jié)課

地理教師在備課時，一定要對教學內容十分熟悉，做好相應的課件，設計好導學流程，并對各個環(huán)節(jié)進行預設，一定要整節(jié)課的內容、安排了然于心。如果在課前沒有構思好，在教學中就有可能會只重視知識的傳授，而遺漏情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，忽略了對學生學習興趣的培養(yǎng)。

三、注重第一印象，培養(yǎng)學生對地理的興趣

教師教授一個新的班級時，所上的第一次課是很重要的。因為學生第一次接觸老師，他們會特別地專注，老師的一言一行會深深地印在他們的腦海里。學生會根據首次印象如：教師的態(tài)度、教師的語言特點、教學風格、學科的價值作用、學科知識的趣味性等影響他們是否喜愛這門功課。因此，教師在第一上堂課時要更注重衣著大方得體，態(tài)度親切自然，語言標準幽默，準備充分、典型的事例給學生講授地理學科的價值和作用。例如：七年級第一節(jié)課，教師可以讓學生談地理與日常生活（如衣食住行等方面）與生產建設、與社會風土人情的關系，通過學生自主發(fā)言，教師講一些世界地理奇怪現象，著重培養(yǎng)了情感、態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生對地理的學習興趣。

四、轉變教學觀念，根據教學內容選擇適宜的教學法，培養(yǎng)學生興趣、合作精神、樂觀態(tài)度、集體主觀主義觀念、愛國主義精神

我校課改的課堂，是以學生為主體，學生自主學習、合作探究的方式，通過“獨學——對學——群學——展示——檢測”等環(huán)節(jié)進行教學，運用這種方式進行學習，學生學習興趣有很大提高。

五、采用游戲、競賽、表演等方式進行教學以提趣

針對初中生好動的特點，對一些枯燥的內容可采用游戲、競賽、表演等方式進行教學提高學生興趣，提高教學效果。例如：教《中國行政區(qū)劃》，我組織學生自已剪好各省的輪廓圖，然后以競賽的方式玩拼圖游戲，能快速拼完并能說出省名的前三名獎勵小地球儀。學生在剪圖過程中通過輪廓識記省名、在拼圖中加深了印象并熟悉了各省的位置，而且有小獎品作為激勵，學生們學得十分賣力，一個個臉上洋溢著笑容，絕大部分學生輕松完成了本節(jié)課的學習內容，在課堂上學生收獲的不僅僅是知識，還收獲了快樂。

六、教學中引用謎語、詩詞、故事、歌曲、趣聞等方法，提高學生學習興趣

中學階段，學生學習的好奇心強，求知欲旺盛。教師適當引用謎語、詩詞、故事、趣聞，能大大激發(fā)學生的興趣，取得良好的教學效果。再如：上《中國的氣候》內容時，我先讓學生背誦不同季節(jié)的詩句，如“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”（春），“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”（夏），“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”（秋），“墻角數枝梅，凌寒獨自開”（冬），然后才過渡到我國的氣候特征，這樣學生的興趣一下就提上來了。

師生演唱歌曲可大大提高學生學習興趣。如：上《中國的民族》一課，我讓學生觀察課本上的圖片，分析四個圖中人物分別是什么民族，并且唱出有關這個民族的歌曲，學生的興趣馬上提高，有的唱藏族歌曲《青藏高原》、《天路》《高原紅》等，有的唱維吾爾族歌曲《掀起你的蓋頭來》、《花兒為什么這樣紅》等，通過唱歌，學生一個個都很興奮，對民族的認識更深刻。

七、采用多媒體教學手段，激發(fā)學生學習興趣

多媒體技術在地理教學中，給了學生一個更廣闊的視覺空間。大量的圖像信息，多姿多彩的、形象生動的畫面充分調動了學生的視覺。這些畫面深深吸引著學生;而且，多媒體課件友好的交互界面和多種媒體集成的優(yōu)勢，能多層次、多角度地呈現地理現象或地理過程，創(chuàng)造立體教學空間，使深奧、抽象的理論具體化、形象化，使復雜艱難的認知活動變得簡單而輕松，從而提高教學效率。

八、重視學法的傳授，激發(fā)學生興趣，增強學生自信心

古人云：“授人以魚，僅供一飯之需;授人以漁，則終生受益無窮?！币虼?，在教學中重視傳授學習方法，使學生懂得如何學好地理，地理如何好學，使學生輕松掌握學習內容，從而使學生更樂于學地理，提高教學效果。例如我教學生用諧音記憶法來記珠穆朗瑪峰的高度8848米，記成“珠峰最高，爸爸是吧？（8848米）”。后來，學到世界上最小國家梵帝岡時，一個學生說“最小的國家是放屁缸”，全班嘩然！之后，全班同學沒人忘記梵帝岡這個國家。有的學生用我教的濃縮記憶法編記憶我國東北-西南走向的山脈：“大太巫雪峰，長白武夷中，臺灣山在東?！贝送猓€可教學生用對比法、列表法、繪圖法，練習法等等學習法，大大提高學生的學習興趣，學生掌握了有趣的行之有效的學習方法自然自信心也大增了。

九、做好課堂考評，培養(yǎng)學生的學習興趣、激發(fā)學生自信心、提高學生集體主義觀念

為避免單一的地理評價制度帶給學生的負面影響，我除了對學習成績進行考評外，還采用了多種評價制度。每一節(jié)課都將各個小組每個環(huán)節(jié)的表現打分記在黑板上，及時表揚好的方面，對有創(chuàng)新的點子特別加分，而對做得不對的同學批評減分，使學生明白孰對孰錯。這樣的評價能大大地激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

十、關愛學生，做學生的知己，以情感為鈕帶、言傳身教感染學生

我們都知道“愛屋及烏”的道理，同樣，地理教師若能關愛學生，做學生的知己，經常與學生交流溝通，及時了解學生的思想動態(tài)，為學生排憂解難，那么，學生會因為喜愛科任教師而喜歡學習地理，地理教學也因此而變得容易了。