一、政府方面

作為政府而言，應(yīng)該給予留守學(xué)生更高的重視。留守學(xué)生出現(xiàn)的最根本的原因是，現(xiàn)行的教育體制不夠完善，家長的收入很低難以承受高昂的擇校費(fèi)。所以，政府在解決留守學(xué)生的問題上，一方面可以通過建立更多的農(nóng)民工子弟學(xué)校，同時降低入學(xué)門檻，方便家長攜帶孩子去打工。農(nóng)民工將子女留守而不選擇舉家遷移，與農(nóng)民工子女進(jìn)城就學(xué)難有直接聯(lián)系。由于戶籍所造成的二元體制，農(nóng)民工子女在城市公辦學(xué)校入學(xué)要繳納高昂的“借讀費(fèi)”，這就成為農(nóng)民工子女不能隨遷的一大障礙。農(nóng)民工為城市的建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，應(yīng)當(dāng)分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，享受到公共財(cái)政的陽光。流入地政府要努力改善農(nóng)民工子女的就學(xué)條件，進(jìn)一步落實(shí)進(jìn)城農(nóng)民工子女教育政策。同時，在辦公學(xué)校資源有限的情況下，特別要把農(nóng)民工子弟學(xué)校辦好，加大對農(nóng)民工子弟學(xué)校扶持力度，降低農(nóng)民工子女上學(xué)、受教育的成本，使留守學(xué)生能夠生活在父母身邊，共享城市文明。

另一方面，政府可以通過鼓勵外出的農(nóng)民在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在相對落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村發(fā)展更多的產(chǎn)業(yè)，為農(nóng)民在當(dāng)?shù)靥峁└嗟木蜆I(yè)機(jī)會。此外，還應(yīng)加大對弱勢群體的財(cái)力扶持、制度傾斜、生活保障，在“先天不足”的情況下盡量確?！昂筇炱降取薄?/p>

二、學(xué)校方面

學(xué)校是“留守兒童”學(xué)習(xí)的重要場所，也是對“留守兒童”教育的主要部門。心理學(xué)家威廉·詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是懇求別人對自己的關(guān)懷。”學(xué)校對他們要倍加關(guān)注和關(guān)心，每一位教師要有一顆愛生如子的愛心，有計(jì)劃的做好家庭聯(lián)系工作，有針對性地進(jìn)行家訪，讓學(xué)生從老師那里得到父愛和母愛，得到大家庭的溫暖，做到對每一位“留守學(xué)生”的心理變化、學(xué)習(xí)情況了如指掌，積極組織他們開展各種有意義的活動。通過科學(xué)合理的教育，有效彌補(bǔ)“留守學(xué)生”的缺失。作為學(xué)校和教育部門，關(guān)心和教育好“留守學(xué)生”責(zé)無旁貸，責(zé)任重大。通過本人的研究實(shí)踐，先將一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)與大家交流。

一要調(diào)查摸底，分類管理。組織全體老師，對留守學(xué)生進(jìn)行全面的家訪，作好記錄，建立檔案，并制定分類輔導(dǎo)關(guān)愛的方案，使學(xué)校的管理有的放矢。在調(diào)查中，本人發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生的家庭主要有以下四種情況：①家庭困難，父母迫于生活雙雙外出打工;②父母一方不在本地，為團(tuán)聚而外出打工;③家庭經(jīng)濟(jì)還行，為生活自由而外出務(wù)工;④父母感情不和，一方外出打工。針對這四種情況，中堡中學(xué)應(yīng)對家庭經(jīng)濟(jì)困難的留守學(xué)生，通過各種渠道在經(jīng)濟(jì)上給予幫助，來化解因家庭困難而引起的自卑和苦悶。對家庭經(jīng)濟(jì)還行的留守學(xué)生，重點(diǎn)促使學(xué)生父母加強(qiáng)與學(xué)生的交流與關(guān)愛。對于父母感情不好，性格古怪、脾氣暴躁，逆反心強(qiáng)，問題較多的孩子，應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤，特別呵護(hù)和關(guān)愛。

二要制定實(shí)施方案，完善工作制度。學(xué)校在認(rèn)真調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和“留守學(xué)生”的實(shí)際情況，制定學(xué)校關(guān)愛“留守學(xué)生”實(shí)施方案，統(tǒng)籌安排好各項(xiàng)工作，積極開展有關(guān)活動：加大“關(guān)愛工程”實(shí)施檢查力度，定期、不定期的對學(xué)校活動開展情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查，促進(jìn)、推動關(guān)愛工程長效、持久地開展。

三要搭建交流平臺，以增強(qiáng)心靈溝通。根據(jù)留守兒童身心發(fā)展的需要，本人認(rèn)為中堡中學(xué)應(yīng)該與一些大學(xué)的公益團(tuán)體組成結(jié)對子活動，目的也是為了改善“留守學(xué)生”有苦無人訴的狀況。如果此類活動得到推廣，留守學(xué)生存在的種種問題就可以得到一定程度的解決。

四要加大硬件投入，搞好寄宿制建設(shè)。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件努力建好寄宿制學(xué)校，優(yōu)先安排“留守學(xué)生”住宿，加強(qiáng)內(nèi)部管理，認(rèn)真安排好“留守學(xué)生”的安全、學(xué)習(xí)、生活等問題，使其與其他孩子一樣健康、快樂地成長，從而解決了“留守學(xué)生”家庭的后顧之憂。

五要關(guān)注特殊群體，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。我們作為教育工作者，我們身上肩負(fù)著教書育人的重要職責(zé)，對于個別特殊的“留守學(xué)生”，在他們身上我們真的需要花費(fèi)更多的時間和精力。

六要經(jīng)常溝通家長，學(xué)校互動。中堡中學(xué)可以開辟一個親情專線或互動專線，雖然現(xiàn)在幾乎家家戶戶都有了電話，但是，家長因?yàn)楣ぷ鲉栴}常常會忘記給家里打電話。所以，學(xué)校可以開辟一個親情專線或互動專線，讓留守學(xué)生每周打1-2次電話給家長，同時讓老師與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，匯報留守學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，通過交流，努力與他們在教育孩子的問題上取得共識，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，共同關(guān)心和幫助孩子成長。

七要提高教師的自身素質(zhì)。除了在教學(xué)方面提高要求外，作為教育工作者在對兒童心理等方面的知識也要盡量充實(shí)。這樣更有利于老師在與留守學(xué)生的溝通中及早地發(fā)現(xiàn)問題，有效預(yù)防留守學(xué)生形成的極端思想或做出極端的行為。

八要學(xué)校和班級要經(jīng)常開展一些有意義的活動。各種文藝活動和公益活動的開展，讓留守學(xué)生的心靈得到凈化，在生活中忘記的是煩惱，得到的是快樂。通過活動增強(qiáng)與同學(xué)相處的感情，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，體會到助人為樂的幸福，同時，在活動中鍛煉和培養(yǎng)了他們的能力，提高了他們的自信心和自尊心。

三、家庭方面

就家長而言，在做出外出打工而留下孩子的選擇時，應(yīng)該充分認(rèn)識到其中的利弊。雖然，父母在外地打工距離孩子很遠(yuǎn)，但是，現(xiàn)在的通訊技術(shù)越來越發(fā)達(dá)。家長應(yīng)充分利用這些通訊工具及時與留守兒童、留守兒童的代養(yǎng)人、留守兒童的老師保持聯(lián)系，更多地與留守兒童深入談心，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，了解他們的困惑，解決他們心中的困擾，減少隔閡，更好地理解和關(guān)心留守兒童。家長絕對不可以因?yàn)榱羰貎和煽兟浜蠖晃吨肛?zé)其不用功學(xué)習(xí)，而應(yīng)該盡量幫助他們利用假期及時地彌補(bǔ)空缺、跟上學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度。

四、社會方面

留守兒童的問題已經(jīng)不只是農(nóng)村或農(nóng)民工的問題了，隨著留守兒童數(shù)量的擴(kuò)大，留守兒童的問題已經(jīng)是整個國家和社會的問題，這是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展所帶來的不可避免的社會傷痛。所以，在這里我們呼吁更多的社會人士以及愛心團(tuán)體伸出熱情的雙手，形成愛的暖流，去溫暖每一位需要幫助的留守兒童！我深信只要人人都奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的整個國家就會變成溫暖的人間，變成世界上最美好的家園！

兒童是祖國的未來，留守兒童是更需要我們呵護(hù)的花朵。從以上這些愛心人士的言語中，我們能感受到我們的社會從不缺少愛心，我相信，在社會大家庭的溫暖下，會有越來越多的留守兒童綻放出笑容。