教學設計思路：在本課教學中，教師在設計中緊扣一個“愛”字，引導學生去感知愛，感受愛，感悟愛，并且在整個教學環(huán)節(jié)做到看不到師“牽”生的痕跡，教學始終處于一種學生要讀，愿讀，樂說的良好氛圍中，尤其是教師大膽放手讓學生走進文本，充分與文本對話，教師作為學生活動的組織者和引導者，則正確發(fā)揮自己的“點撥”作用，指點學生走近角色，走進教材，使閱讀教學過程中的“感悟”體現(xiàn)出層次性，由“感知愛──感受愛──感悟愛”構成了完整的、嚴謹?shù)慕虒W鏈條，而課文中蘊涵的真真切切的愛意就隨著這條教學鏈條貫穿課堂始終，讓學生完完全全被愛緊緊包圍，讓課堂自始至終沐浴在愛的陽光下。

教材分析：本文課名是《七顆鉆石》，是人教版小學語文新課標教材第六冊的一篇課文。本篇課文所需課時為2課時，本節(jié)課是第二課時?！镀哳w鉆石》是一篇童話故事，主要學習內容是理解水罐發(fā)生一次次變化的原因，體會愛心的神奇力量，并進行符合主題的寫作練習。

學情分析：學生對童話體裁的課文很熟悉，而且對童話的形式很感興趣;但對把握文章的關鍵詞能力還不夠;學生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結。

教學目標：

一、會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“焦渴、喜出望外”等詞語;會用句式“當（ ），水罐（ ）”來概述水罐的變化過程。

二、了解童話作品夸張、想象的特點;理解”愛心”的神奇力量，學會關愛他人，成為能獻出愛心的人。

三、培養(yǎng)學生的朗讀能力，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，培養(yǎng)學生對文學作品的興趣愛好。

教學重點、難點：

一、愛心的神奇力量;二、豐富的想象。

教具準備：ppt，課后作業(yè)單。

課時安排：二課時

第二課時

教學流程：

一、導入課題：由北斗七星引出課文《七顆鉆石》。

二、復習生字、詞語。

三、研讀課文，感悟文中的愛：

1.師：是什么讓水罐發(fā)生了這么多次神奇的變化？

生：是愛＼同情＼善良＼體貼＼孝順……

2.師：從小姑娘的表現(xiàn)中，你覺得她是個怎樣的孩子？請用“這是個（ ）的小姑娘”的句式說一說。

生：這是個有愛心的小姑娘

師：哪一份愛心深深地打動了你，請你用不同的方式好好讀讀那段課文，說說打動你的原因，并用朗讀把這份愛心表達出來。

學生讀課文，交流。

生：小姑娘對媽媽的愛深深地打動了我，因為在已經是晚上了，小姑娘還要出去給生病的母親找水。到后來還累得倒在了草地上睡著了。

師：想想小姑娘會到哪些地方去找水？

生：小姑娘會到許多小河邊去找水，但是河流干涸了，找不到水。

3.師：在找水過程中小姑娘會發(fā)生什么情況？

生：因為在晚上，小姑娘可能因為看不清路而摔倒。

生：小姑娘可能會被干枯的樹枝劃傷手臂。

……

4.師：小姑娘為什么要吃那么多苦，到那么多地方去找水？

生：因為她很愛媽媽，要為生病的媽媽找水喝。

師：小姑娘對媽媽的愛還表現(xiàn)在什么地方？打動你了嗎？

生：小姑娘醒來后看到水罐里裝滿了清亮清亮的水，想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。她想趕緊把水給媽媽喝，這里也告訴我們小姑娘很愛媽媽，也深深打動了我。

5.師：小姑娘看到水罐里裝滿了水后，會有什么樣的表現(xiàn)？

生：她會非常高興，說：“終于有水喝了！”

生：她還會跳起來，因為她找了好久都沒有找到水，現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)罐子里裝滿了水，實在太高興了。

師：小姑娘的這種表現(xiàn)就叫做……（喜出望外）

師：如果是你看到這罐水，你想怎么安排呢？

生：我想先喝掉一點，因為我太渴了，再把剩下的水拿回去給媽媽喝。

師：小姑娘是這樣做的嗎？

生：不是，她雖然很想喝個夠，但她一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。

師：可見，這個小姑娘……（很愛她的媽媽）

師：同學們猜猜，水罐里的水是怎么來得？

生：我想是天上的神仙被小姑娘對媽媽的愛感動了，才讓水罐里變出了水。

……

師：小姑娘對媽媽的愛感動了很多人，誰能把小姑娘這份愛心用朗讀表達出來，打動大家嗎？

學生感情朗讀。

師：還有哪份愛心深深打動你了？

生：媽媽對女兒的愛也深深打動了我，因為小姑娘把水罐交給媽媽，媽媽卻沒有喝，讓給小姑娘喝。

師：當時，媽媽心里在想些什么？

生：媽媽在想：我的女兒很久沒喝到水了，肯定很渴，還是讓她喝吧。

生：媽媽在想，現(xiàn)在要找到水實在太困難了，如果我把水喝了，女兒怎么辦？

師：媽媽對女兒濃濃的愛使水罐一下子變成了金的。誰能將這份愛溶進你的朗讀中。

師：還有哪份愛心深深打動你了？

生：小姑娘不僅愛媽媽，她也很愛小狗，她把自己也舍不得喝的水倒了一點給小狗喝。這里深深地打動了我。

師：小姑娘為什么要給小狗喝水？

生：因為小狗渴了，在哀哀地尖叫。

師：如果小狗會說話，它會對小姑娘說些什么呢？

生：小狗會說：“我實在太渴了，給點水我喝喝吧！”

生：小狗會說：“求求你給點水我喝喝吧，不然我會死的?！?/p>

……

師：喝了水的小狗會怎樣？

生：小狗會圍著小姑娘搖頭擺尾。

生：小狗會去親吻小姑娘，感謝小姑娘的救命之恩。

師：小姑娘對小狗的這份愛心讓小狗獲得了新的生命，讓我們去感受這份珍貴的愛。

學生感情朗讀。

師：還有哪份愛心深深打動你了？

生：小姑娘對過路人的愛心打動了我。因為小姑娘把水讓給了過路人。

師：小姑娘需要水嗎？從哪兒知道的？

生：小姑娘很需要水，書上說小姑娘再也忍不住了，想湊上去喝水，還有 她還咽了一口唾沫。

師：這時小姑娘在想些什么？

生：小姑娘可能在想：這個過路人趕了很遠的路，肯定很渴了。

生：小姑娘還可能會想：如果我不把水給他喝，他可能會渴死的。

師：小姑娘對過路人的這份愛心又讓水罐發(fā)生了神奇的變化，這次，從水罐里跳出……（生：七顆很大的鉆石）接著從里面涌出了……（生：一股清澈而新鮮的水流）

師：再把這份愛溶入你們的朗讀中，細細地品味。

學生感情朗讀。

師：學到這兒，請再來談談對小姑娘的認識。

生：這個小姑娘充滿了愛心。她不光愛媽媽，對小狗也有愛，連不認識的過路人，她也對他充滿了愛心。

生：這個小姑娘心地很善良。

生：這是個一心為他人著想的小姑娘。

……