【摘 要】數(shù)學(xué)新課程著眼于學(xué)生的發(fā)展，立足于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓他們在數(shù)學(xué)課上得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，從而能夠?qū)W數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度思考問題和解決問題，故“互動(dòng)式”教學(xué)顯得尤為重要。數(shù)學(xué)課堂中任何教學(xué)活動(dòng)都離不開互動(dòng)，可以說數(shù)學(xué)課堂中沒有了互動(dòng)，也就沒有了課堂教學(xué)的活動(dòng)。正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，建立一種師生平等相互交流的和諧的課堂氣氛，使課堂成為師生的共同舞臺(tái)。本文對新課改理念下的課堂教學(xué)提出平等、合作與交流、相互理解、轉(zhuǎn)變角色等看法，尋求師生間的教與學(xué)的相互促進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】尊重學(xué)生;師生互動(dòng);數(shù)學(xué)思維;拓寬;加深;和諧;平等

在舊的教學(xué)觀念影響下，數(shù)學(xué)教學(xué)方式大多是以教師為中心的“灌輸式”，學(xué)生則是“容器式”的學(xué)式，數(shù)學(xué)教師講課追求講課透徹、拓寬加深、一步到位，而學(xué)生的學(xué)習(xí)似乎是永遠(yuǎn)也做不完的題。這種教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新意識(shí)，難以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展多樣性的需求，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一、被動(dòng)、缺乏自主探索、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，特別是合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

數(shù)學(xué)新課程著眼于學(xué)生的發(fā)展，立足于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓他們在數(shù)學(xué)課上得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，從而能夠?qū)W數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度思考問題和解決問題，故“互動(dòng)式”教學(xué)顯得尤為重要。在課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)有效地師生互動(dòng)，是貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)新精神，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)新理念的基礎(chǔ)。實(shí)踐表明生動(dòng)的課堂教學(xué)，互動(dòng)應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)過程的始終。那么在實(shí)際課堂教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效互動(dòng)的呢？

一、有效的師生互動(dòng)，應(yīng)徹底改變師生的課堂角色變“教”為“導(dǎo)”，變“接受”為“自學(xué)”

課堂教學(xué)應(yīng)是師生間共同協(xié)作的過程，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地也是師生直接互動(dòng)的體驗(yàn)，要求教師從傳統(tǒng)的角色中走出來，從傳統(tǒng)教學(xué)中的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、組織者、引導(dǎo)者，知識(shí)并不是簡單的由教師或其他人傳授給學(xué)生，而應(yīng)與同學(xué)進(jìn)行充分的交流。學(xué)會(huì)如何去聆聽別人的意見并作出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)生的自我意識(shí)和自我反省，從而數(shù)學(xué)素質(zhì)教育中的教師的作用就不應(yīng)被看成知識(shí)的授予者，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者，啟發(fā)者，質(zhì)疑者和示范者。充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，真正體現(xiàn)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的教育思想，所以課堂教學(xué)過程師生合作主要體現(xiàn)在如何充分發(fā)揮教師的導(dǎo)學(xué)和學(xué)生的自學(xué)上。改變課堂教學(xué)的傳遞式課型，還課堂為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)陣地是師生雙邊活動(dòng)得以體現(xiàn)，師生互動(dòng)能否充分實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。

總之，教師成為學(xué)生活動(dòng)的參與者，平等的參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，必然導(dǎo)致新的平等的師生關(guān)系的確立。我們教師要有充分的清醒的認(rèn)識(shí)，從而自覺地主動(dòng)地積極地去實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變。

二、有效的師生互動(dòng)，教師必須創(chuàng)設(shè)一些具有一定思考性、探索性、趣味性或能引起學(xué)生認(rèn)知沖突的問題

“問題”激發(fā)“互動(dòng)”，“互動(dòng)”深化“問題”，二者有機(jī)結(jié)合，才能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，才能夠?qū)崿F(xiàn)師生、生生之間真正的交流。

思維產(chǎn)生于問題，但不是所有問題都能引起學(xué)生的思維。問題簡單，“互動(dòng)”流于形勢，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。問題太難，遠(yuǎn)離學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在探究過程中長時(shí)間得不到成功體驗(yàn)，會(huì)挫傷學(xué)生“互動(dòng)”的積極性。教師所提的問題要符合“最近發(fā)展區(qū)”理論，要與學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有邏輯上的聯(lián)系，而這種聯(lián)系要求既能被學(xué)生感悟到，又不能只從記憶的知識(shí)中獲得，也不存在于問題本身所提供的信息中，而是存在于已知事物與未知事物的聯(lián)系中，學(xué)生經(jīng)過苦心思索、合作交流，才能從它們內(nèi)在聯(lián)系的分析中求得答案。

古人常說，功夫在詩外。教學(xué)也是如此，為了提高學(xué)術(shù)功底，我們必須在課外大聲讀書，認(rèn)真地思考;為了改善教學(xué)技巧，我們必須在備課的時(shí)候仔細(xì)推敲、精益求精;為了在課堂上達(dá)到“師生互動(dòng)”的效果，我們在課外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。學(xué)術(shù)功底是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新;教學(xué)技巧是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái)，必須師生雙方融洽和諧，平等對話。如果我們把學(xué)術(shù)功底、教學(xué)技巧和師生互動(dòng)三者結(jié)合起來，在實(shí)踐中不斷完善，逐步達(dá)到爐火純青的地步，那么我們的教學(xué)就是完美的，我們的就是成功的。

三、有效的師生互動(dòng)還應(yīng)建立客觀積極的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生很注重對自己的評價(jià)。教師對學(xué)生的評價(jià)恰當(dāng)與否是學(xué)生情緒的“晴雨表”。如果學(xué)生的做法能得到教師及時(shí)而中肯的評價(jià)，學(xué)生就會(huì)感到自己被賞識(shí)，被重視，就會(huì)愉悅、積極增強(qiáng)自信心，反之情緒低落，被動(dòng)缺乏信心。對學(xué)生要做出公正客觀的評價(jià)，讓學(xué)生既是學(xué)習(xí)過程中的被評價(jià)者，又是評價(jià)者。作為被評價(jià)者，學(xué)生要平等地接受合作伙伴與競爭對手的評價(jià);而作為評價(jià)者，學(xué)生又具有評定他人的權(quán)利。通過自評互評使學(xué)生切實(shí)了解自己的能力和表現(xiàn)，充分的認(rèn)識(shí)自我，讓學(xué)生通過自評互評評出學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生都獲得成功。

四、有效的師生互動(dòng)，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于師生互動(dòng)的教學(xué)方式及組織形式

教學(xué)過程中要實(shí)現(xiàn)師生積極互動(dòng)，要求師生間有盡可能充分的交往活動(dòng)。目前，中學(xué)教學(xué)班的班額還普遍偏大（一般50多60人，有的甚至達(dá)70多人），要實(shí)現(xiàn)充分交往活動(dòng)是有很大難度的。因此，必須積極探索在現(xiàn)實(shí)條件下，有利于師生在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)積極互動(dòng)的教學(xué)方式及組織形式。

總之，互動(dòng)式教學(xué)不僅能夠促進(jìn)教學(xué)改善教學(xué)效果，更重要的是它能夠推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但這不是一朝一夕的工作，它需要教育工作者堅(jiān)持不懈共同努力互相合作才能走向成功。