一直以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就是教育中的一大重要板塊，對(duì)小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)時(shí)期打下的基礎(chǔ)，對(duì)后期成長(zhǎng)有很大影響，而小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)方法對(duì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而高效率學(xué)習(xí)知識(shí)有很大作用，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就要掌握一些新的理念，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力?，F(xiàn)就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)方法談?wù)勎业挠^點(diǎn)與做法：

一、抓好“預(yù)習(xí)”

預(yù)習(xí)就像一劑良藥，它能喚醒學(xué)生沉睡已久的舊知;預(yù)習(xí)又像浩瀚書(shū)海中的一盞明燈，它能照亮學(xué)生即將學(xué)習(xí)新知的道路。因此，課前教師要精心設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)提綱，要求學(xué)生用心去預(yù)習(xí)，并分出難與易、懂與非懂的地方，試以問(wèn)題的形式記錄下來(lái)，為上課學(xué)習(xí)做好必要的物質(zhì)與思想上的準(zhǔn)備。

二、重視“細(xì)節(jié)”

“天下大事必作于細(xì)”，有效課堂離不開(kāi)教學(xué)細(xì)節(jié)的精心預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)是對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)流程等所作的一系列展望，是新課程理念的一種網(wǎng)狀、彈性的教學(xué)預(yù)案。細(xì)節(jié)預(yù)設(shè)也是考驗(yàn)教者的學(xué)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的尺碼，是教師能力的最大化體現(xiàn)。

三、重視“思維訓(xùn)練”，它是有效教學(xué)課堂的靈魂

因此，在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，努力使學(xué)生樂(lè)思、會(huì)思、善思，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)，從而形成良好的思維品質(zhì)。教師要在思維的深刻性、概括性、靈活性與廣闊性方面開(kāi)展深化教學(xué)，特別要重視求異思維，它是創(chuàng)造性思維的核心，它具有流暢性、變通性和創(chuàng)造性的特征。教師要培養(yǎng)學(xué)生突破常規(guī)，沿著不同的方向思考，尋求解決問(wèn)題方法的多樣化。設(shè)計(jì)深入聯(lián)系實(shí)際生活的練習(xí)題，學(xué)生探索興趣濃厚，他們能充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽的運(yùn)用自己的思維方法去解決問(wèn)題?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要通過(guò)思維去理解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)質(zhì)，去探索數(shù)學(xué)王國(guó)的奧妙。

四、關(guān)注學(xué)習(xí)興趣

帶著興趣學(xué)，效益就能增大。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是順利開(kāi)展課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。因此，我們要通過(guò)不同的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效率，讓抽象、枯燥的數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生向往的樂(lè)土。如有練習(xí)設(shè)計(jì)，算式做謎面，得數(shù)做謎底，猜謎底連線段。將枯燥、抽象與無(wú)興趣而單調(diào)算式，因呈現(xiàn)形式的改變，學(xué)生興趣大增，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

五、課堂評(píng)價(jià)促成有效教學(xué)

課堂評(píng)價(jià)不僅是數(shù)學(xué)教學(xué)不可或缺的組成部分，同時(shí)起到及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)信息、改善教與學(xué)的作用，讓課堂激情燃燒。現(xiàn)代教學(xué)離不開(kāi)實(shí)施有效的課堂評(píng)價(jià)，而有效的課堂評(píng)價(jià)可撬動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化，尤其是綜合評(píng)價(jià)的使用，它有利于學(xué)生的全面與個(gè)性化的發(fā)展，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的形成，能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。課堂上的有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，能促使學(xué)生情緒的良性轉(zhuǎn)變與興趣的激發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，能促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)與師生共同的發(fā)展。因此，在教學(xué)中自覺(jué)主動(dòng)的實(shí)施有效的課堂評(píng)價(jià)，方能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

另外對(duì)教師和學(xué)生本身來(lái)說(shuō)，也要注意以下幾點(diǎn)：

1、教師行為的有效性。要從培養(yǎng)學(xué)生的角度多思考自己的教學(xué)行為。是否有利于激發(fā)學(xué)生的興趣;是否有利于挖掘?qū)W生的潛力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力;是否有利于培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)等。雖教無(wú)定法，但教學(xué)有法。教師要因人施教，彰顯人本性。要有一套個(gè)性化而有效的教學(xué)方法，達(dá)到教與學(xué)順心、應(yīng)手，受歡迎。教學(xué)中要能為學(xué)生的有效掌握知識(shí)而鋪路搭橋;要能為優(yōu)秀學(xué)生的綻露頭角而廣集博采、擴(kuò)大視野與拓寬知識(shí)面;要能讓他們不但能吃得飽，而且還要吃得香，讓他們能?chē)L到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感知到自我獲得成功的喜悅。只有這樣，才能出現(xiàn)課上師生默契配合，盡情投入的熱烈場(chǎng)面，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)愉快輕松而高效的學(xué)習(xí)。教學(xué)要有策略，對(duì)帶共性的問(wèn)題要集中講解，或研討解決，對(duì)個(gè)性化的問(wèn)題要提倡學(xué)生間相互商討，幫助解決。如課上學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出自己不懂的問(wèn)題時(shí)，遇上學(xué)生一時(shí)不敢提或礙于情面提不出來(lái)時(shí)，我們要改變方式，底下讓學(xué)生寫(xiě)在紙條交上來(lái)?；蛟S教學(xué)上可貴的第一手材料由此而獲得。我們要把是否見(jiàn)成效作為解決問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，不斷實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

2、學(xué)生行為的有效性。必須要學(xué)生做到課前的扎實(shí)預(yù)習(xí)，做到對(duì)本節(jié)課內(nèi)容哪兒懂，哪兒不懂，心知肚明，為上課學(xué)習(xí)做好必要的物質(zhì)與思想上的準(zhǔn)備。課上要讓學(xué)生的“發(fā)動(dòng)機(jī)”高速運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去研究與去創(chuàng)造，自覺(jué)構(gòu)建新知識(shí)。要有自我調(diào)控與評(píng)價(jià)能力，養(yǎng)成良好的聽(tīng)課與學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，要能為自己主動(dòng)贏來(lái)學(xué)習(xí)的好勢(shì)頭。要突破一課堂局限，把學(xué)習(xí)力延伸到課外，注重實(shí)踐性學(xué)習(xí)。

同時(shí)，還要注意到老師和學(xué)生的關(guān)系把控，盡量達(dá)到師生和諧相處，師生和諧有利于營(yíng)造高效課堂與實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。教師要悅納和包容學(xué)生在\"問(wèn)題\"解決過(guò)程中的錯(cuò)誤，要分析錯(cuò)因，科學(xué)而理性地加以解決。要面向全體學(xué)生，尊重差異，注重學(xué)生親身體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感知，在感知中生成。要重視學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)，挖掘智力潛力，提高學(xué)生理解事物、感知問(wèn)題、記憶知識(shí)的綜合能力。雖然我們所從事的教學(xué)工作的確很辛苦，若不慎施教，會(huì)從小處削弱我們努力付出。如上課因問(wèn)題學(xué)生而表現(xiàn)出的生硬態(tài)度，其實(shí)是給有效教學(xué)蒙上了一層“陰云”。若我們退一步，冷靜去想，錯(cuò)是常事，關(guān)鍵是要挖出錯(cuò)誤的根源，小事要當(dāng)真，才能真正算小事。

總之，對(duì)小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)無(wú)疑是枯燥而乏味的，要想讓孩子們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，老師們?cè)诮虒W(xué)中，必須時(shí)時(shí)刻刻不斷探討開(kāi)發(fā)新的教育教學(xué)方法，吸引住孩子們的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能更有效的傳輸知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的效果。