作為一名21世紀的教育工作者，應深知課堂在學校教育教學中、在學生成長中的重要地位。它是提高學生科學文化素質(zhì)的搖籃，是培養(yǎng)學生綜合能力的舞臺，是鍛煉學生生存本領的陣地。要在課堂教學中提高效率，更好地教書育人，就必須深入研究課堂教學藝術。在課堂教學中，教師必須和學生緊密合作，充分利用教學環(huán)境中一切條件，遵循教學規(guī)律和美的規(guī)律，創(chuàng)造性地應用各種教學方法和美的形象，完成教學任務。教師的教學活動大部分都是在課堂完成，所以主要對課堂教學藝術談幾點看法。課堂教學藝術包括的內(nèi)容很多，這里僅從四個方面談：

一、導入新課的藝術

良好的開始，是成功的先導。各項工作如此，教學也不例外。做好導入新課，可以起到先聲奪人的效果，為整堂課的進行打好基礎。有經(jīng)驗的教師上課，非常重視導入新課的藝術。巧妙地導入新課，可以強化學生的求知欲望，激發(fā)學生的學習興趣。使學生善于思考問題，以及培養(yǎng)學生的定向思維。具有導課藝術的教師，往往能把學生分散的注意力迅速集中，活躍課堂的氣氛，收到優(yōu)異的效果。所以，善于導入新課，是講好課的重要一環(huán)，是教師應掌握的基本功。

二、課堂講授的藝術

在各種教學中，講授是向?qū)W生高效率地傳授知識和技能，發(fā)展學生的智能。優(yōu)秀的教師上課，總是認真講授準確無誤，方法靈活多樣，重點突出。每堂課，教師要講授的內(nèi)容很多，但是，究竟開頭怎樣講、中間怎樣講、結尾怎樣講，哪些應精講，哪些應提問，哪些應練習，哪些應自學，所有這些，都應全面安排，做到心中有數(shù)，切忌盲目、無計劃，照本宣科，平鋪直敘，輕重不分。在各教學環(huán)節(jié)都安排恰當?shù)那疤嵯?，課堂講授的成敗，主要是通過語言來進行的，即取決于教師語言的藝術。蘇霍姆林斯基曾說：教師的語言修養(yǎng)，在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。所以說，教師語言的藝術，要體現(xiàn)出下面三個特點：

1.教師語言的準確性和精煉性

在各科教學中，學生是通過教師講授來學習領會知識。教師的語言，只有能為學生接受，才能提高教學效率。因此，教師講授的語言必須準確精煉，邏輯性強，具有嚴密的科學性。

2.教師語言的節(jié)奏感

在各科教學中，如果教師的語言具有節(jié)奏感，它能更集中學生的注意力，避免單調(diào)刺激，減少學生的疲勞，使教學氣氛和諧輕松。例如：教師在講授概念和重點問題時，聲調(diào)要有力，速度要緩慢，要深入分析論述，給學生留下深刻的印象。講授次要問題時，速度可稍快，聲調(diào)可稍低。教師講課的語言，切忌太快、太慢、太高和太低。如在教學識字時，讓學生知道“春節(jié)”是中華民族最重大的節(jié)日，我采用一首最有節(jié)奏感得兒歌來慶賀：邊拍手邊念：春節(jié)到，春節(jié)到;家家戶戶真熱鬧;吃餃子、放鞭炮;走親訪友祝福到。學生會非常感興趣。

3.教師語言的幽默感

課堂教學中的幽默，就是運用各種巧妙的、出人意料的或引人發(fā)笑的語言，動作與表情，以活躍課堂氣氛，吸引學生的注意，增強學生求知的快感和啟發(fā)學生的智力。實踐表明，有興趣的學習能使學生全神貫注，積極思考，凡是在滿懷興趣的狀態(tài)下所學習的一切，常能迅速掌握，提高學習效率。

三、組織教學的藝術

組織教學是課堂教學的重要組成部分，是集中和保持學生注意力的一種手段，是一堂課順利進行的可靠保證。組織教學不但在上課一開始時進行，而且應貫穿在一堂課的全過程。教師能否把準備好的教材內(nèi)容，有成效地傳授給學生，組織好課堂秩序，是一個重要的問題。組織教學工作，應注意以下三點：

1.組織課堂秩序，集中學生的注意力

在較亂的班級，教師如果不組織課堂秩序，就難按計劃完成教學任務。即使在秩序較好的班級，開始也要組織課堂秩序。如何組織課堂秩序，常因教師而異，有的教師面對混亂的課堂和顏悅色，只用和藹的目光，可親的手勢學生就頓時安靜。這說明，組織課堂，要講究藝術性。如在教學課文《蠶姑娘》時，我在分析課文，有的同學注意力不集中，我采用猜字謎的方式引導他們：“一只黑狗，不叫不鬧”誰猜到了就發(fā)獎品，學生得注意力一下子就全集中了。

2.善于利用反饋信息，組織教學進程

在講課過程中，要根據(jù)教學的內(nèi)容和方法，組織好教學進程。如果在講課過程中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生表情都不對，如皺眉、瞪眼、精神萎蘼等等，說明他們沒有很好接受教師所講的知識，教師就不能再講下去了，應該問學生什么地方聽不懂，必須進行重講或輔導性講解。

四、課堂板書的藝術

板書是教師增強上課效果的有力手段，是教師必備的一項基本功。教師板書的好壞，直接影響著教學效果。精心設計的板書，能把所要講的主要內(nèi)容形象地展現(xiàn)在學生的眼前，使學生細致觀察，充分感知，領會要領，加深理解和記憶。同時還能引起美感，潛移默化地陶冶學生的情操。

教師一節(jié)課要講的內(nèi)容很多，不能把所講的東西都寫在黑板上，所以好的板書要具備中心突出，立意鮮明，眉目清晰，條理工整。優(yōu)秀教師上課，都精心設計板書。板書不好或不寫板書，都會影響到教學效果。

總而言之，課堂教學是一門藝術，對提高教學質(zhì)量起著至關重要的作用，因此，每位教師都應深入地探索和研究。