寫作文，不僅僅是高中的一項學業(yè)，更是一種文字的傾訴，一種感情的寄托。中國那么多文人墨客，他們寄情于文字，成就一篇篇光耀千古的佳作，使的千年以后的我們能夠從文字中解讀他們的思想，碰觸他們的靈魂。但是到了現(xiàn)在，我們的學生，這些能在博客和空間里洋洋灑灑寫出千言的孩子們，為什么面對著語文試卷上的800字作文要求，卻抓耳撓腮，江郎才盡呢？

作文，為什么會成為讓無數(shù)英雄盡折腰的難關(guān)呢？我自己是非常喜愛寫些文章的，因而覺得寫文章并不是一件非常頭疼的事情。在語文教學中，如果一位老師能讓學生們愛上寫作文，那么他一定是一位非常成功的老師，但是這一步卻很難達到。我同樣希望自己的學生愛上作文，愛上作文課，愛寫作文。為此我一直在努力不懈的尋找解決的方法。

為了解決這個問題我做了很多努力，希望我的學生能夠扎實地學到知識，能夠?qū)W會運用，而不是僅僅只當了一個做試卷的機器。下面是我的一些嘗試，這里和各位老師們做一個交流討論。

一、尊重學生的思想

很多老師指點學生作文時往往事無巨細，但是往往我們會失望的發(fā)現(xiàn)，即使我們點評的字字珠璣，依舊不能真正使學生提高作文水平。這是什么原因呢？記得我自己在上大學時，有一次編班級的報刊，我按照自己的審美把一篇稿子修改的面目全非，結(jié)果那位同學打電話來非常生氣的指責了我。這件事讓我反思了很久，寫文章是一件私語化的事情，寫的是自己的心得。任何人都沒有理由去要求別人按照自己的喜好來寫。學生不喜歡作文，往往也是因為這個原因。在老師的教導下，慢慢變得假大空，慢慢變得千人一面，誰也不愿意寫這樣的文章吧。

所以在我的教學中，我首先去尊重學生。我會認真的閱讀他們的文章，拋開所謂的技巧、文采，首先我要看文章是不是真實的，是不是他們用心寫的。老師一定要尊重那些用心寫的文章，即使它們有的時候看起來是那么粗陋或凌亂。要知道技巧可以教授，文采可以學習，但是真實地寫文章卻是非常難得的。而學生感受到了老師的理解和認可，會慢慢的對寫作感興趣，然后我們再談如何把作文寫得更好一點，這樣學生就容易接受了。

二、讓學生感受到傾訴的魅力

作文其實就是傾訴，它的本質(zhì)和學生在空間博客里發(fā)的牢騷是一樣的，用文字去談一個問題，用文字去詮釋自己的理解自己的觀點。但是就是這么奇怪，學生可以在空間里洋洋千言，但是在作文紙上卻舉步維艱。

這是為什么？有一個學生告訴我，她一拿到作文題，就拼命在想論點是什么，然后開始搜索合適的論據(jù)，然后把這些堆在作文紙上，連她自己也不知道自己到底在說什么，為什么要這么說。結(jié)果到最后，一遇到題目，她就把“萬用材料”堆上去，慢慢的，她的語言越來越干澀，越來越枯燥乏味，得分就越來越低了。

寫作文能寫的人文思枯竭，這不是很奇怪么？筆耕不輟的人不是該下筆如有神么？但是事實告訴我們，學生在寫這些新時代的八股作文時，慢慢的就不會寫文章了。他們的心靈被束縛住了，只要一提到作文，“提出觀點”、“分析觀點”、“證明觀點”、“呼應觀點”四段論立刻浮現(xiàn)腦海，其他的都想不起來了。這種看似討巧的方法，也許可以在考試里保證分數(shù)不會太差，但是長久以后，學生們連表達自己都不會了，更是貽害無窮。

這不是我們教學的初衷，這也不是我們教育的目的。我并沒有找到很好的方法去解決，我嘗試著讓學生自由的寫文章，收效甚微。后來我想到一句話叫“言為心聲”，孩子們連說話都不自由，怎么可能寫出自由的文章呢？在課堂上，我時常就班級某一現(xiàn)象和學生們展開討論，學生們很感興趣，發(fā)言也很積極。在進行白熱化的討論后，我讓學生們把自己的見解思想寫下來，這個效果非常好，學生們舉例子、講道理，論述的頭頭是道，完全沒有跑題的現(xiàn)象，而且語言中充滿感情。這種訓練對于培養(yǎng)學生的敘述論證能力是非常有效的。讓學生在傾訴中慢慢提升自己的寫作能力。

三、關(guān)注當下，了解社會

兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的時代過去了，新時代的學生應該博聞廣識，關(guān)注我們這個時代不斷更新的信息。我給學生定了報刊雜志，用多媒體給學生播放有價值的新聞事件。我覺得只有見識多了，見解才會深刻。如果一味的閉門造車，怎么可能寫出錦繡文章呢？

這個措施的收效是非常明顯的，在作文中可以看到學生在論證中能夠旁征博引，古今中外的事例能夠信手拈來，這讓他們的文章與眾不同，在考試或者競賽中都能夠脫穎而出。

四、仿寫句子，背誦名篇

如同過去私塾里的孩子想練一筆好字，就要從描紅練起一樣，現(xiàn)在的學生想寫好一篇作文，是一定要先知道好文章是什么樣子的。

在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子心里有話卻難以表達，這是語言表達能力的欠缺。就好像一個人沒有讀過書，你卻要他文縐縐的說話一樣，這就是強人所難了。在教學中，我常常印發(fā)一些好文章給學生，共同去賞析里面優(yōu)美的句子，讓學生去體會同樣的一種情感，大家們是如何去表達闡述的。話要怎么說才能打動人心，感人肺腑。

如果他們沒有見過藍天白云，就不會知道怎樣把晴朗寫出來，同樣，見識到了優(yōu)美的文章，他們心中才會有一個方向去努力。

巧婦難為無米之炊，我們要把米交給孩子，而不能只要求，不指路，這樣，學生無路可走，自然就走不到我們想達到的目的地了。

想讓每一個孩子都愛寫作文、會寫作文，這是非常難達到的，但是我們依舊在努力，希望通過我們不斷的探討，可以在作文教學這條路上走得更遠，做的更好。