新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，要想讓學(xué)生在寫(xiě)作中自由和有創(chuàng)意地表達(dá)自己的真情實(shí)感，教師就要在教學(xué)中采取多種措施，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的創(chuàng)新能力。

一、營(yíng)造創(chuàng)新的寫(xiě)作環(huán)境

師生關(guān)系越民主，越平等，越和諧，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就越強(qiáng)烈，寫(xiě)作創(chuàng)新教學(xué)的人文環(huán)境就越充足、越寬松。學(xué)生寫(xiě)作的作品應(yīng)是學(xué)生自由表達(dá)的載體，只有在寬松和諧的環(huán)境中，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作才敢想、敢寫(xiě)。要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，不要用成人思想的成熟和完備去要求學(xué)生，去框住學(xué)生的思考，從而使學(xué)生不敢真實(shí)地敞開(kāi)心扉，只好用假話、套話來(lái)敷衍。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新的思維方式

創(chuàng)造力是最高層次的能力，具有創(chuàng)新精神是創(chuàng)造型人才的核心品質(zhì)。由于在作文教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生在審題、立意、構(gòu)思整個(gè)思維過(guò)程中設(shè)置各種條條框框，學(xué)生不能突破常規(guī)思維，不善于從求異思維的角度出發(fā)思考問(wèn)題，容易接受教師的暗示，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的文章往往千人一面。從心理學(xué)的角度分析，小學(xué)生正處于充滿幻想、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、善于表現(xiàn)的重要時(shí)期，他們的思維方式還不穩(wěn)定，具有很大的的可塑性。教師要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，突破常規(guī)思維，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的視角看問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、激發(fā)創(chuàng)新的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)

俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)引起足夠的重視，要肯花時(shí)間去準(zhǔn)備好恰當(dāng)?shù)摹伴_(kāi)場(chǎng)白”，讓學(xué)生講一些自己熟知的故事、笑話等等，都可以使學(xué)生自然地把注意力轉(zhuǎn)移到本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中。一個(gè)好的導(dǎo)語(yǔ)不僅能引導(dǎo)學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)，激發(fā)起學(xué)生的探究性反射，而且能對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生懸念，從而使學(xué)生的身心狀態(tài)進(jìn)入到一個(gè)全新的境界。

四、探索開(kāi)放的課堂寫(xiě)作教學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)生攝取創(chuàng)新知識(shí)信息的重要渠道之一，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)，它為學(xué)生提供了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼的機(jī)會(huì)。要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面發(fā)展，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新技能的引導(dǎo)，構(gòu)建有利于創(chuàng)新的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好等切身實(shí)際制定寫(xiě)作目標(biāo)，也可師生共同討論后制定寫(xiě)作目標(biāo)，或者不同的學(xué)生有不同的目標(biāo)，以充分激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的寫(xiě)作激情。

2、針對(duì)某一問(wèn)題，某種現(xiàn)象，激發(fā)他們從不同的角度展開(kāi)積極的思維，探究問(wèn)題，激發(fā)寫(xiě)作欲望。如寫(xiě)讀后感，同一內(nèi)容，學(xué)生可以寫(xiě)成讀書(shū)筆記，也可以用日記和書(shū)信的形式寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生用同一題材寫(xiě)出不同的文體作品，也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事物的不同特點(diǎn)立意，用同一題材寫(xiě)出不同立意的作文。

3、教師要盡量讓學(xué)生參與到課外、校外的生活中去，教師要為學(xué)生創(chuàng)造各種參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使其積累知識(shí)、豐富知識(shí)。讓學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作的要求，通過(guò)觀察，充分認(rèn)識(shí)寫(xiě)作對(duì)象，攝取寫(xiě)作素材，使學(xué)生充分占有材料，感到有話可說(shuō)，通過(guò)實(shí)踐尋找解決問(wèn)題的方法，這樣更能貼近現(xiàn)實(shí)，貼近生活。有了生活的感悟，學(xué)生才能寫(xiě)真人真事、說(shuō)真話、抒真情，達(dá)到事半功倍的效果。

4、打破單純的以教師主觀評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)參與、互動(dòng)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。讓學(xué)生按寫(xiě)作要求，評(píng)議范文和病例，把評(píng)價(jià)的權(quán)利讓給學(xué)生，從中辨別優(yōu)差，學(xué)會(huì)修改方法。讓學(xué)生從作文中發(fā)現(xiàn)屬于自己的“創(chuàng)新”的東西，使知識(shí)順利遷移。作文評(píng)價(jià)課的主要任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生正確理解寫(xiě)作要求，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)評(píng)、會(huì)評(píng)別人或自己的文章，幫助學(xué)生掌握評(píng)改的方法，這是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的一個(gè)重要途徑。

五、寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)注重的幾個(gè)問(wèn)題

1、注重拓寬訓(xùn)練的空間

教師要充分挖掘課文中的寫(xiě)作資源，課文中蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的資源，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)作的時(shí)間放在平時(shí)，讓學(xué)生有了感悟就及時(shí)記下來(lái)，要指導(dǎo)學(xué)生將觀察到的素材進(jìn)行加工、潤(rùn)色和提煉，從而進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

2、注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性

沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有創(chuàng)新，個(gè)性是創(chuàng)新的前提。由于學(xué)生知識(shí)的差異，加上各自閱歷的不同，學(xué)生的表述必然會(huì)千差萬(wàn)別。在寫(xiě)作教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化思維，讓學(xué)生獲得與眾不同的思維方法，寫(xiě)出有個(gè)性，有創(chuàng)意的作文才是寫(xiě)作教學(xué)的關(guān)鍵所在。教師在指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)應(yīng)采取生活再現(xiàn)、表演展示、音樂(lè)渲染等手段，并用充滿情感的教學(xué)語(yǔ)言，營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓所有的學(xué)生進(jìn)入“我要寫(xiě)”的精神狀態(tài)。

3、注重充分利用資源

擴(kuò)大他們的接觸面。除了閱讀經(jīng)典的傳統(tǒng)書(shū)籍之外，廣播、電視、電腦都應(yīng)該成為學(xué)生接受知識(shí)的媒介。尤其是電視和電腦，不要視之為洪水猛獸，要正確引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生占有一定的信息量的時(shí)候，他們才能更好地分辨美與丑、錯(cuò)與對(duì)，才能有更多的想象空間，才能有更多的逆向思維，才會(huì)有更多的感悟。學(xué)生每天都接觸著新的信息，感受著新的環(huán)境。環(huán)境資源比較真實(shí)、新鮮、活潑，容易引發(fā)學(xué)生的情感共鳴和經(jīng)驗(yàn)融會(huì)，電視和電腦正好給我們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，它不僅有可觀賞性，還有很強(qiáng)的實(shí)效性。我們要充分利用這些資源誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使傳統(tǒng)意義上的書(shū)本知識(shí)的內(nèi)涵和外延得到極大的擴(kuò)展，使學(xué)生在豐富的教學(xué)信息資源中耳濡目染、潛移默化，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供自由廣闊的空間。

4、注重采取激勵(lì)措施

作為教師不但要注意拔尖的個(gè)體，還要注意拔尖的群體；不但要肯定學(xué)生作品的整體美，還要善于發(fā)現(xiàn)作品的局部美，并及時(shí)給予褒揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。如辦手抄報(bào)、板報(bào)、寫(xiě)日記，激勵(lì)學(xué)生積極參與。對(duì)有“閃光點(diǎn)”的文章教師應(yīng)給予充分的肯定，可利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等宣傳陣地展示學(xué)生的閃光之處，讓學(xué)生互相欣賞、學(xué)習(xí)。學(xué)生在寫(xiě)作中的創(chuàng)新得到肯定，就會(huì)產(chǎn)生成功的愉悅感，也會(huì)激發(fā)全體學(xué)生的創(chuàng)新欲望，有利于他們用自己的眼光，從自己的角度全新地再現(xiàn)生活，表達(dá)情感。

作文是一個(gè)非常復(fù)雜的思維過(guò)程，要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。當(dāng)寫(xiě)作不再成為一種沉重的負(fù)擔(dān)，當(dāng)學(xué)生面對(duì)寫(xiě)作不再大倒苦水，而作為一種興趣愛(ài)好時(shí)，不但“作文難”會(huì)離我們遠(yuǎn)去，而且我們會(huì)有更多的機(jī)會(huì)欣賞到學(xué)生的生花妙筆，寫(xiě)作也因此才能創(chuàng)新。