【摘 要】在初中英語閱讀教學(xué)中，其存在著諸多的教學(xué)難點(diǎn)，影響到初中英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏閱讀興趣，無法與教師進(jìn)行密切的配合，甚至部分學(xué)生有想要放棄的想法，嚴(yán)重的影響到學(xué)生英語閱讀水平的提高，對學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常不利。因此，教師應(yīng)全面的分析英語閱讀教學(xué)中的難點(diǎn)，同時(shí)采取針對性的措施進(jìn)行解決，提高初中英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語閱讀水平的大幅度提高。

【關(guān)鍵詞】初中英語閱讀教學(xué) 難點(diǎn) 教學(xué)策略

前言

在初中英語閱讀教學(xué)中，主要存在著學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，閱讀難度大；教師教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高；閱讀內(nèi)容枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣等方面的教學(xué)難點(diǎn)，影響到初中英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量，也影響到學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生閱讀能力的提高。因此，應(yīng)結(jié)合上述問題，利用現(xiàn)代化教學(xué)策略針對性的解決，以實(shí)現(xiàn)最佳的閱讀教學(xué)效果，夯實(shí)學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，提高學(xué)生閱讀能力，下面進(jìn)行詳細(xì)分析。

1 初中英語閱讀教學(xué)難點(diǎn)分析

1.1 學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，閱讀難度大

在初中英語閱讀教學(xué)中，存在著學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，閱讀難度大的問題。很多學(xué)生在小學(xué)階段沒有打好英語基礎(chǔ)，缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣，導(dǎo)致學(xué)生在初中階段的英語學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)非常薄弱，在詞匯、語法方面積累嚴(yán)重不足，加大了閱讀的難度，影響到學(xué)生閱讀的質(zhì)量，對學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)及長遠(yuǎn)發(fā)展非常不利[1]。

1.2 教師教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

在初中英語閱讀教學(xué)中，存在著教師教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的教學(xué)難題。很多教師依然采用傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)理念，實(shí)施填鴨式教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛緊張、沉重，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，無法高效率高質(zhì)量的開展閱讀教學(xué)，長此以往，勢必會(huì)影響到學(xué)生的閱讀水平，給學(xué)生造成不利影響。

1.3 閱讀內(nèi)容枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

很多教師在選擇閱讀資料的時(shí)候，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際閱讀需求選擇，導(dǎo)致閱讀內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生缺乏閱讀興趣，在課堂學(xué)習(xí)中無精打采，影響到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率[2]。此外，很多教師單純的使用教材中的閱讀資料，沒有選擇豐富多彩的課外資料，勢必會(huì)影響到學(xué)生的閱讀興趣，不利于學(xué)生英語閱讀能力的快速提高。

2 初中英語閱讀教學(xué)策略分析

2.1 夯實(shí)基礎(chǔ)，降低難度

在初中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)不斷的夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，以降低閱讀教學(xué)的難度。首先，應(yīng)幫助學(xué)生做好詞匯積累的工作。詞匯是閱讀的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握大量的詞匯，才能夠讀懂、讀透，也才能實(shí)現(xiàn)最佳的閱讀效果。學(xué)生應(yīng)每日抽出1小時(shí)左右的時(shí)間記憶詞匯，同時(shí)還應(yīng)廣泛的涉獵各種閱讀資料，在閱讀中學(xué)習(xí)詞匯、積累詞匯[3]。其次，教師還應(yīng)做好語法教學(xué)工作，學(xué)生只有學(xué)好語法，才能更好地理解閱讀內(nèi)容，也才能降低初中英語閱讀的難度，提高學(xué)生的英語閱讀水平，實(shí)現(xiàn)最佳的英語閱讀效果。

2.2 創(chuàng)新英語閱讀教學(xué)方法

在初中英語閱讀教學(xué)中，教師還應(yīng)不斷的創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。例如，教師可以利用多媒體開展教學(xué)，利用多媒體展示閱讀資料，要求學(xué)生在觀看多媒體的過程中學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的知識(shí)，多媒體的形式可以多樣化，例如，將閱讀內(nèi)容以圖片的形式展示出來，此種形式更為新穎和別致，對學(xué)生具有很大的吸引力，通過科學(xué)的實(shí)施，學(xué)生閱讀的積極性被充分的調(diào)動(dòng)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)性質(zhì)更高，獲得的閱讀效果也更好[4]。

2.3 為學(xué)生準(zhǔn)備豐富多彩的閱讀資料

初中英語閱讀資料不應(yīng)僅僅局限在課內(nèi)，教師還應(yīng)將豐富多彩的課外閱讀資料有效的融入到初中英語閱讀教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)良好的閱讀效果，通過科學(xué)高效的實(shí)施，能夠?qū)崿F(xiàn)最佳的閱讀效果[5]。例如，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好選擇課外閱讀資料，像，足球、籃球、明星、歌曲等，將學(xué)生感興趣的閱讀資料融入到初中英語閱讀教學(xué)中，有助于提高初中英語閱讀教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提高。

3 結(jié)論

英語是初中階段教學(xué)難度較大的學(xué)科，而閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的難點(diǎn)，導(dǎo)致教師教學(xué)難度不斷增大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常吃力，長此以往勢必會(huì)影響到學(xué)生閱讀興趣。因此，教師應(yīng)從實(shí)際工作出發(fā)，在分析目前初中英語閱讀教學(xué)中存在著哪些教學(xué)難點(diǎn)之后，采取針對性的教學(xué)措施進(jìn)行解決，快速的提高學(xué)生的閱讀能力，實(shí)現(xiàn)最佳的閱讀效果，為學(xué)生更高階段的英語閱讀學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]楊金娥.淺談如何提高學(xué)生的英語閱讀能力[J].當(dāng)代教育論壇（教學(xué)研究）.2010（04）

[3]赫忠敏.初中英語閱讀能力的培養(yǎng)與答題技巧[J].中學(xué)英語之友（下旬）.2010（03）

[4]龍昌媛.提高初中英語閱讀課堂活力的方法[J].求知導(dǎo)刊.2015（22）

[5]余青.翻轉(zhuǎn)課堂對初中英語閱讀理解教學(xué)的有效性探究[J].求知導(dǎo)刊.2015（22）