【摘 要】 從古至今，我國教育事業(yè)的進展狀況一直備受關(guān)注，尤其是小學時期的教學。小學時期是學生接受正式教育的起點，更是受到家長和教師的廣泛關(guān)注?，F(xiàn)如今我國正處于一個新的教育熱潮中，那就是“中國夢”，想要順利實現(xiàn)中國夢，和教育是完全分不開的。本文針對當前小學數(shù)學教學的實際情況，對提升小學數(shù)學教學質(zhì)量的有效措施做出了探析。

【關(guān)鍵詞】教學 小學數(shù)學 興趣培養(yǎng)

1 激發(fā)興趣主動求知

興趣是學習的先導，求知的動力，成功的關(guān)鍵所在。一個人的創(chuàng)造性思維的成果，無一不是在對所研究的問題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的。當前大量事實也充分說明了這一點，強烈的創(chuàng)造意識來源于永不滿足的好奇心和對科學的無比酷愛。在整個教學過程中，教師一定要采用直觀的方法、生動的語言，不斷地有意識地去創(chuàng)造問題情境，這樣一來引導學生探索解決問題的途徑，使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。那么，如何讓學生盡快理解掌握這些文化科學知識，并運用學過的知識解決一些實際問題呢？首先要激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。當前，有些教師采用填鴨式教學法，效果很不理想。教師只把知識準確地傳授給學生是不夠的，還要把好的學習方法教給學生，讓學生能獨立思考問題，分析問題，積極主動地去求知。

2 發(fā)展智力培養(yǎng)能力

開展小學數(shù)學教學過程中能否突破傳統(tǒng)的教學方式，采用全新的方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這完全取決于教師創(chuàng)新能力的高低。教師在教學過程中制定合理的知識結(jié)構(gòu)和思想模式，重視對學生創(chuàng)新思維的訓練，這樣才能有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。以下是教師具體的做法：

2.1 不斷加強備課力度

要想提高教學效率，課堂教學至關(guān)重要，如何提高課堂教學的效率，使學生獲得豐收呢？教師應將備好課應放在首位。教師一定要深入鉆研教材，領(lǐng)會編者意圖，挖掘出教材中的思想內(nèi)涵，準確地把握教學要求，弄清教材重點、難點以及知識之間的聯(lián)系。例如：在講授圓的面積這一章節(jié)中，圓面積公式推導是一個難點，公式的應用是重點。圓周率的研究方面，我國曾走在世界的前列，這一點可對學生進行愛國主義教育。教師吃透了教材后又該怎樣教呢？還要針對學生實際情況，考慮到他們原有的知識基礎(chǔ)和對新知的接受能力等。在講授新知前，教師設(shè)計的導入新課的題目要有針對性，有一定的坡度，力爭例題中的難點部分化難為易。這導入新課部分（包括復習舊知）好比大橋的引橋一樣，引橋太長，則耽誤教學時間；引橋太短，學困生又跟不上。教師在平時設(shè)計導入新課題目時，就充分考慮到學困生的接受能力，使學困生也能在輕松愉快的氣氛中掌握知識。

2.2 精細化開展授課

在教學過程中的每一個提問，力求富有啟發(fā)性，做到明確、具體、由淺入深，盡量讓學困生回答。講完例題后，鼓勵學生質(zhì)疑問難，提出自己獨到的見解，并完整地敘述思考過程，逐步培養(yǎng)學生的思維能力。在應用題教學中，不僅要學生列出算式，還要求學生說出每一步的算理（既先求什么，再求什么），這樣既可以培養(yǎng)學生的思維能力，又培養(yǎng)了學生的語言表達能力。在教幾何形體知識時，可采用直觀演示法或?qū)嵺`操作法。讓學生預先用泥巴做出長方體、正方體、圓柱體的模型，并讓他們親自動手量一量，拼一拼，想一想，再算一算，在頭腦中形成物體點、表面積、體積等有關(guān)概念、公式時，學生容易理解并掌握，并從實踐中獲得知識，提高了學生的觀察能力和動手能力，學生的主體作用也就得到了充分的發(fā)揮。

2.3 加強課后反復練習力度

課堂教學結(jié)束后并不是意味著學習的結(jié)束，學生還要進行反復、多樣化的練習。教師可以根據(jù)教學的內(nèi)容為學生預留一定的課后練習題，采用多樣化的形式進行練習，對于每次練習的目標要清楚明確，恰當?shù)鼐毩?，不僅能使學生鞏固所學知識，形成技能技巧，而且能啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力。教師要精心設(shè)計課堂練習題，既要符合兒童的認知規(guī)律，又要遵循教學結(jié)構(gòu)的原則。至于作業(yè)中可能出現(xiàn)的差錯，教師在講課時要加以強調(diào)，以防患于未然。課外作業(yè)中可補充一些綜合性練習題和富有思考性習題，但不要繁難。

2.4 自身要硬

教師在課堂上，教態(tài)要從容，語言要親切、準確、生動、傳神，注意從學生的回答、表情、課堂氣氛、練習情況中獲得反饋信息，及時改進教法，該放的則放，該牽的則牽，該扶的則扶。對學習有困難的學生要熱情關(guān)懷，循循善誘。對學習成績好的學生，可以讓他們做一些思考性的題目，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質(zhì)量。教書是為了育人。為培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度，教師平時要及時備課，及時批改作業(yè)。要想讓學生養(yǎng)成計算仔細、書面整潔、自覺檢查的習慣，教師自己更要板書清晰工整。要開闊學生的視野，讓學生知道數(shù)學在日常生產(chǎn)建設(shè)中的應用極為廣泛，引導學生根據(jù)加、減、乘、除的意義，結(jié)合實際情況，自編一些題目。

3 關(guān)注情感加強評價

作為教師，我們應該時時刻刻關(guān)注學生的任何變化，不管是情感變化還是其他變化，重視對學生的評價。我們教師要將興趣、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)有機地與教學過程聯(lián)系起來，重視情感傾向的評價。在教學中創(chuàng)造民主的學習氛圍，要多表揚、鼓勵學生，尊重學生在教學活動中的主體地位，幫助學生樹立自信，相信自己一定能學好每一門學科。此外，還要尊重學生的個性差異。對學優(yōu)生提出更加嚴格的要求，對創(chuàng)新能力不強的學生則鼓勵其勇于創(chuàng)新猜想，勇于提出自己的新觀點。

4 開拓進取完善自我

有位著名的教學學家曾經(jīng)說過“有作為的人，每天都在塑造著新我，每天都從一個新的角度去認識世界，認識自我，設(shè)計自我，他的心靈像電閃雷鳴，不斷放射出新的光芒和聲音。”這也是我們每位教師必須具備的追求。因而，作為一名教師，筆者認為除了應當具有高尚的師德等諸多素質(zhì)外，還必須永遠保持一種開拓進取的奮發(fā)精神。眾所周知，教學工作是一項十分復雜的工作，教師傳授給學生的不僅是知識技能，還應該是一種理想，一種信念，一種方法，以及做人的準則和能夠支撐起人一生的最強大的精神動力。作為教師，只有永遠開拓進取，不斷完善自我，才能不負眾望，不辱使命。

5 結(jié)語

總而言之，教學有法，教無定法，為了讓學生能積極主動、輕松愉快地學習數(shù)學，既長知識又長智慧，我們應在教學上要做一些大膽的探索性改革。在改革中肯定有成功也有失敗。但不論是成功還是失敗，我們作為青年教師，應該勇于開拓、敢于創(chuàng)新，同時還要虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習請教，不斷積累經(jīng)驗，為美好的教育事業(yè)貢獻自己的青春和力量。

參考文獻

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