論語(yǔ)有云：三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。說(shuō)的正是要人們向別人學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。我中華，泱泱大國(guó)，優(yōu)秀的民族品德數(shù)不勝數(shù)：尊老愛幼、救死扶傷、孝敬父母、文明禮貌……。然而，當(dāng)今社會(huì)，擁有這樣優(yōu)秀品德的人卻不多了，老人家摔倒在路邊，大家卻不敢扶；眼見清潔工在路邊打掃衛(wèi)生，卻故意拋垃圾，更甚者還出現(xiàn)屢勸不聽，扇清潔工巴掌的事，叫我不禁要問：我們的社會(huì)怎么了？我們的優(yōu)良傳統(tǒng)美德去哪了？

遠(yuǎn)的不講，就說(shuō)說(shuō)我們身邊的一些同學(xué)吧，他們?cè)趯W(xué)校里不聽從老師教導(dǎo)，破壞公物，亂扔廢物；回到家中更是成了“小皇帝”，稍不如意就對(duì)父母大發(fā)脾氣，甚至自殘。試想，一個(gè)連自己都不愛的人又怎能談得上“愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛人民”？當(dāng)然更談不上遵守社會(huì)公德了！

作為一名小學(xué)班主任，我常常思考：我們究竟應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的孩子送入社會(huì)？是成績(jī)優(yōu)秀的大學(xué)生苗子？是能歌善舞的文藝工作者？亦或是擅跑能跳的體育能手？都不是吧！應(yīng)該是最基本的“人”吧！擁有基本的社會(huì)公德，懂得基本的人情冷暖的，懷揣一顆基本的愛恨情仇的心——這樣的人吧！

記得剛開學(xué)的時(shí)候，校長(zhǎng)要求每個(gè)班都制定班規(guī)，我思考良久，究竟怎么樣的班規(guī)才切實(shí)可行，孩子們又（轉(zhuǎn)下頁(yè)）（接上頁(yè)）能謹(jǐn)記心中？思索了兩天，新班規(guī)出爐了：作業(yè)完成要按時(shí)，值日服務(wù)多出力，講文明不鬧事，團(tuán)結(jié)友愛心連心。短短的四句班規(guī)，就有三句是關(guān)于思想道德的。班規(guī)出爐不久，就有人犯規(guī)了。記得有一天，當(dāng)日值日負(fù)責(zé)人陶表海在課間時(shí)分來(lái)辦公室找我說(shuō)：“老師，我叫袁律維掃地，袁律維說(shuō)，憑什么叫我掃?！蔽衣牶?，氣憤極了，但很快又冷靜下來(lái)。我尋思不如借這個(gè)機(jī)會(huì)好好鞏固一下班規(guī)思想。上課了，我走進(jìn)教室，問袁律維：那句‘憑什么叫我掃’是你說(shuō)的嗎？袁律維低頭不語(yǔ)。我問同學(xué)們：同學(xué)們，你們說(shuō)，憑什么？有人說(shuō)話了：因?yàn)槲覀兪侨话嗟?，三一班的地自然歸我們掃了。我立刻肯定了這位同學(xué)：“是?。∥覀兪侨话?，三一班的班規(guī)第二條就是——值日服務(wù)多出力，你不出力，憑什么能坐在干凈整潔的教室里？若是大家都自掃門前雪，那么，你的座位說(shuō)不定就成了垃圾堆，你樂意那樣？”袁律維聽后，頭更低了。三年級(jí)的孩子，已經(jīng)有強(qiáng)烈的自尊心和集體感，這樣的話語(yǔ)已是嚴(yán)厲，我便不再多說(shuō)了?？珊髞?lái)，我發(fā)現(xiàn)，班級(jí)的衛(wèi)生狀況慢慢地好了起來(lái)。我想，一顆公德心的種子已在孩子們的心中悄悄萌芽。

德育不僅僅是要求用道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，更是要求老師對(duì)自己的道德的要求。人們常說(shuō)：言傳不如身教。教師這個(gè)職業(yè)，常常被社會(huì)大眾“神圣化”，總認(rèn)為老師就該如何如何，不該如何如何，正因如此，老師就更應(yīng)該注意自己的言行舉止，特別在孩子們面前。

最近，我們班的徐鑫同學(xué)因?yàn)楸茄鬃鍪中g(shù)去了，一個(gè)多星期沒來(lái)上課。美術(shù)課上，孩子們都在認(rèn)真地畫著，徐鑫的座位空空，一本美術(shù)靜靜地躺在課桌上，沒人注意到。我默默地坐在了徐鑫的座位上，也認(rèn)真地畫起來(lái)，畫了一只可愛的大綠龜，背著一個(gè)大大的禮物盒，盒子上寫著：徐鑫收。有同學(xué)好奇了，悄悄地問我：老師，你在畫什么呀？我把畫給他看，他看后瞪大了眼睛，很快，教室里有了一些騷動(dòng)，我假裝不知，又過了一會(huì)，大家漸漸地安靜下來(lái)，依舊埋頭畫著。當(dāng)課后班長(zhǎng)把美術(shù)本交上來(lái)的時(shí)候，我批改時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)：不少同學(xué)都在自己的畫中表達(dá)了對(duì)徐鑫同學(xué)的關(guān)心，有的在畫上直接寫上：送給徐鑫，愿你早日康復(fù)；有的畫了可口的水果送給徐鑫；還有的畫了和徐鑫玩耍的場(chǎng)景。我微笑地看著同學(xué)的畫作，欣慰之感油然而生。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，聽寫時(shí)，同桌在徐鑫的本子上寫好課題，空出位置；布置家作時(shí)，組長(zhǎng)在徐鑫的練習(xí)冊(cè)上圈出需要完成的章頁(yè)……我想，徐鑫回來(lái)時(shí)，一定會(huì)有熱心的孩子給徐鑫補(bǔ)上落下的課，會(huì)有可愛的同學(xué)繼續(xù)幫徐鑫完成值日。

每個(gè)孩子都是一顆神秘的種子，或許這顆種子不會(huì)盛開一朵鮮艷傲人的牡丹花，不會(huì)長(zhǎng)成一棵參天筆直的云杉樹，但只要我們用心教導(dǎo)，細(xì)細(xì)滋潤(rùn)，他一定會(huì)冒出嫩綠的枝芽，懂得享受陽(yáng)光雨露，知道品味世間美好。