【摘 要】新課改不斷深入的大背景下，作為一線教師，應(yīng)努力探索實施有效教學(xué)手段和措施，在保證學(xué)生學(xué)到課本知識的同時，使他們的思想品德素養(yǎng)和創(chuàng)新能力得到最大限度的提高與發(fā)展，實現(xiàn)現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本要求。

【關(guān)鍵詞】思想品德 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法 創(chuàng)新能力

在當(dāng)前課程改革和評價改革要求的新形勢下，每名教師都要轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，穩(wěn)中求新，從容應(yīng)對來自各方面的挑戰(zhàn)，做推行素質(zhì)教育的排頭兵。以追求學(xué)生個性發(fā)展，追求學(xué)生適應(yīng)社會的能力和提高社會生活實踐能力的發(fā)展為目的的，面向社會發(fā)展和人的全面發(fā)展的教育。作為思想品德課教師，應(yīng)努力探索實施素質(zhì)教育的有效手段和措施。我在教學(xué)過程中有幾點心得，在此提出，謹向廣大同行們請教。

一、把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在舉足輕重的地位

學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分，對于促進學(xué)習(xí)效果、智力發(fā)展、能力培養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量的全面提高有著重要作用。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，老師則是點燃學(xué)習(xí)興趣的火炬?！庇辛伺d趣，才會主動積極，執(zhí)著地去探索，使學(xué)習(xí)獲得明顯的成效。從實際情況看，學(xué)生對哪門課感興趣，便會對哪門課產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機，并萌發(fā)積極的思維意識。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定的情景中發(fā)生的，并不是所有的情景都能對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起激勵作用，只有那些帶有探索因素的問題性情景才具有強大的吸引力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，教師要結(jié)合教材的特點，運用多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，設(shè)置學(xué)習(xí)障礙，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中教師設(shè)置學(xué)習(xí)障礙干擾學(xué)生，即“布惑”，使學(xué)生處于真假難辨的情景之中，并以此激起學(xué)生探討問題的興趣，有了疑問，學(xué)生就會積極思考并去解決問題，并去享受解決問題的快樂。如我們在講到“全面建設(shè)小康社會的意義”時，提到了“體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性”。此時可向?qū)W生“布惑”：“目前我國經(jīng)濟還落后于許多資本主義國家，為什么還說社會主義制度優(yōu)越呢？”針對這個問題，引導(dǎo)學(xué)生取查閱資料，運用縱橫比較的方法，即不但比現(xiàn)狀，還要比起點，比發(fā)展歷史，從而比出兩種經(jīng)濟的發(fā)展速度，以此證明社會主義制度優(yōu)越性。通過動手、動腦讓學(xué)生比較信服，也覺得豐富了只是，增長了見識，增強了興趣。又如，在課堂教學(xué)中，巧妙運用那些內(nèi)容深刻、耐人尋味、詼諧幽默的趣味性語言，利用多媒體播放視頻、錄像、學(xué)生表演、播放歌曲等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)情感等，必然使教學(xué)過程更輕松、更有樂趣，更有效。教師在教學(xué)中無論采取何種方法，都應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感。只有這樣，才能讓學(xué)生積極主動地思考問題，掌握知識，培養(yǎng)能力，提高覺悟。

二、注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

以往應(yīng)試教育把教學(xué)過程單純理解為對現(xiàn)有知識的傳授和積累，形成了以模仿、重復(fù)訓(xùn)練和機械背誦為特征的學(xué)習(xí)模式，割裂知識內(nèi)有的本質(zhì)聯(lián)系，忽視應(yīng)用和社會實踐的教學(xué)模式。當(dāng)今世界已經(jīng)進入知識經(jīng)濟時代，國際間的競爭日趨激烈。而“創(chuàng)造性思維能力是最主要的競爭力，沒有創(chuàng)造性勢均力敵必會在競爭中失敗”。因此我堅持主體參與的教學(xué)原則，通過創(chuàng)設(shè)情境，來培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神。如在初三活動課上，我選擇“有關(guān)資源或環(huán)境問題，撰寫調(diào)查報告”時，和同學(xué)親身到水泥廠考察周圍環(huán)境污染的狀況，激發(fā)了學(xué)生們思想政治學(xué)習(xí)的趣味。通過實地考察，讓每個同學(xué)都能用學(xué)到的知識去剖析、解決具體問題，拿出好的建議，撰寫出質(zhì)量高的調(diào)查報告。在講授公民的政治權(quán)利這個知識點時，為體現(xiàn)公民的政治權(quán)利就是憲法和法律規(guī)定的公民參加國家管理、參政議政的權(quán)利。我采取研究式教學(xué)，對憲法和法律中的相關(guān)規(guī)定作一個簡單的羅列，告訴學(xué)生自己作為一個公民在什么情況下，可以通過什么樣的方式參與國家和社會管理，又是通過什么途徑參政議政，我們在課堂上進行模擬選舉。使每個學(xué)生都有一個身臨其境的感覺。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情被充分地調(diào)動起來，對直接選舉和間接選舉就會有切身的感受，就會自覺地探索參與國家和社會管理的途徑，就會對目前我國公民在社會管理中的參與情況進行客觀評價，這無疑會給他們留下深刻的印象。這種教學(xué)方法提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，和原來的死記硬背相比較，對知識點掌握得更加牢固，這樣的課堂中，有些知識點甚至?xí)顾麄兘K生難忘。學(xué)生的創(chuàng)新思維在這樣的課堂就會被激發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)造能力在這樣的課堂就會得到鍛煉，學(xué)生才會真正地愛上思想政治課。

三、加強師生交往，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

目前，從考試分值的角度說，按傳統(tǒng)方式精打細算安排時間，學(xué)新課的問題能解決，但往往考試、考核的效果不是很理想。因此，我們就必須豐富師生交往形式，重過程，以過程為主線，巧妙將研究性學(xué)習(xí)引入課堂，整合多媒體資源，從分發(fā)揮多向交往的功效。需要教師打破單一教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情景，建立學(xué)生講壇，適當(dāng)?shù)囊胄〗M學(xué)習(xí)、大組討論，讓學(xué)生執(zhí)教。例如：（1）單元小結(jié)和章結(jié)總結(jié)以及相似概念，分組進行大討論，恰當(dāng)?shù)膭澐纸M，每組推選一位中心發(fā)言人，上學(xué)生講壇闡述組內(nèi)的討論結(jié)果，在班上交流，并加以評比。在學(xué)習(xí)《勞動者的權(quán)利和義務(wù)》之后，可以提問學(xué)生；“對于本課你有什么心得？”“生活中遇到這種只享受權(quán)利不履行義務(wù)的情況你怎么處理？”（2）教師認真翻閱學(xué)生學(xué)案，時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，批改試卷之后，在習(xí)題課、試卷分析課中指定某個學(xué)生主講相應(yīng)的問題，讓學(xué)生提出的問題在學(xué)生間得以解決。總之，可以引導(dǎo)學(xué)生自己能做的教師絕不代勞。結(jié)合教材內(nèi)容和特點，適當(dāng)?shù)卦黾佑懻撜n、學(xué)生執(zhí)教課，這樣學(xué)生的興趣、愛好、態(tài)度和思考力、判斷力、表現(xiàn)力等學(xué)習(xí)能力的基本要點都得到了提高，從而從根本上提高了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，初中思想品德課的教學(xué)內(nèi)容始終是決定和表現(xiàn)人們的信念、信仰以及價值觀的核心。在所有學(xué)科中，思想品德課是學(xué)校德育的主陣地。因此，初中思想政治課教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特征設(shè)計合理的教學(xué)模式。只有更新教學(xué)理念，樹立學(xué)生的主體觀念、營造民主和諧的課堂氛圍才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，只有激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，才能真正做到提高學(xué)生分析問題解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新思維、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而達到初中思想政治課程新課標(biāo)提出的新要求。