一、教材分析

蘇教版小學(xué)語文第十一冊第十課《山谷中的謎底》，飽蘸著哲理的深思。作者記敘了加拿大魁北克山谷的一個(gè)奇異的自然現(xiàn)象，告訴人們，在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)帲惨獙W(xué)會(huì)退讓、以退為進(jìn)。是對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練、陶冶性情和培養(yǎng)意志的好教材。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文；2. 掌握本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語；3. 讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步領(lǐng)會(huì)既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)退讓的道理。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

理解第二個(gè)旅行者的話和最后一個(gè)自然段：“確實(shí)，彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展”。

四、教學(xué)過程

（一）談話激趣

同學(xué)們，大千世界，無奇不有。美麗的大自然總令人神往！投身在大自然的懷抱，我們感到身心愉悅！自然界里有許許多多的奇異現(xiàn)象，總令人遐想。多少年來，許多智者運(yùn)用他們的智慧，勇敢地探索，終于揭開了自然界里的許多謎底并從中學(xué)到更多的知識(shí)，受到啟迪，領(lǐng)悟真理！

今天，就讓我們背上智慧的行囊，帶上我們敏銳的雙眼和善于思考的大腦出發(fā)，踏上旅行者的征途，跟著兩位旅行者到加拿大的魁北克省去揭開——《山谷中的謎底》（出示課件，揭題）

（同學(xué)們，請大家乘坐好旅游火車，我們出發(fā)吧！我們首先到達(dá)旅途的第一站）

（二）找一找（第一站：尋找站）

1、請同學(xué)們打開課本，大聲朗讀課文，找出山谷中的謎面和謎底。用“——”畫出來。指學(xué)生答謎面；

2、那它的謎底是什么呢？

指名答，相機(jī)出示句子：謎底終于被揭開了……

找到了謎底，大家的心情如何？（激動(dòng)、興奮）

就請大家大聲地帶上激動(dòng)興奮的心情讀一讀（全班齊讀）

過渡：謎底中雪松這個(gè)本領(lǐng)到底是個(gè)怎樣獨(dú)特的本領(lǐng)呢？讓我們跟著旅行者再次走進(jìn)山谷，踏上探索發(fā)現(xiàn)的第二站（感悟站）

（三）感悟雪松品質(zhì)

1、請大家默讀課文的第三自然段，用“ ﹏﹏﹏ ”畫出描寫雪松本領(lǐng)的句子，并想想雪松有什么本領(lǐng)？小組探究在這個(gè)自然段中你還明白了什么

2、交流反饋：你找到了哪句？ （指名說）[出示：當(dāng)雪積到一定程度時(shí)……身姿。]

（1）從這段話中，你認(rèn)為哪些詞最能概括出雪松的本領(lǐng)？好好再讀讀，邊讀邊想象書中所描繪的情景，把你認(rèn)為能體現(xiàn)雪松獨(dú)特本領(lǐng)的字詞用圓點(diǎn)標(biāo)下來，多讀幾遍。然后說說理由。（2）那你能簡單的用幾個(gè)詞說說雪松的本領(lǐng)嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書： 彎曲 反彈） 現(xiàn)在就請同學(xué)到講臺(tái)上來用老師的具有彈性的尺子演示一下啊。）

（3）動(dòng)作理解雪松的反彈本領(lǐng)：誰能用動(dòng)作演示一下雪松的本領(lǐng)？

（請一個(gè)學(xué)生上臺(tái)用尺子展示“彎曲”“反彈”） 隨機(jī)采訪學(xué)生：你就是那株蒼翠挺拔的雪松，當(dāng)大片大片的雪花向你壓來，你會(huì)說……同樣方法用筷子展示無彈性的雜樹；隨機(jī)采訪學(xué)生：你就是柘、柏、女貞樹木，當(dāng)大片大片的雪花向你壓來，你會(huì)說……

（4）感情朗讀指導(dǎo)

指名讀：誰愿意讀讀，向我們展示雪松那令人稱奇的本領(lǐng)？（3名學(xué)生）齊讀：讓我們一起來，讀出雪松經(jīng)歷風(fēng)雪，依然蒼翠挺拔的身姿。

3、[出示：就這樣……完好無損。]（師感情朗讀，慢）

（1）其中的“就這樣”是怎樣？相機(jī)點(diǎn)紅：反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈。（2）透過這些文字，你仿佛體會(huì)到雪松的那種品質(zhì)？（3）指兩名同學(xué)說（雪松堅(jiān)持不懈、堅(jiān)強(qiáng)不屈）

我們再來讀一讀，體會(huì)一下；——對比：在巨大的風(fēng)雪面前，雪松卻憑借著它的本領(lǐng)傲然挺立在大雪之中，雪松就是（強(qiáng)者），就是（勝利者）。 因?yàn)檠┧傻倪@個(gè)本領(lǐng)、這種精神，所以它依然蒼翠挺拔。

（4）面對滿坡的雪松，你想說什么？

4、師小結(jié)：如同學(xué)們所說，在強(qiáng)大的壓力面前，適時(shí)彎曲，減輕壓力后又立即反彈回來，這不僅是雪松生存技巧，更是雪松的智慧和胸懷。讓我們帶著對雪松的敬佩之情，再讀讀描寫雪松的語句吧。（生齊讀“當(dāng)雪積到一定程度時(shí)……完好無損”）

（四）明啟示

過渡：我們的兩位旅行者就這樣，憑借著勤于思考、善于觀察揭開了這一奇異現(xiàn)象的秘密，同時(shí)他們還從中領(lǐng)悟到了一些人生的哲理。同時(shí)我們的旅游也進(jìn)入第三站——（明理站）

1、請大家自讀課文的4—5自然段，看看他們得到了什么啟示？

（1）課件出示第一位的話，第二位的話： 同桌分角色讀讀，從這啟示中你明白了什么？分析第二位時(shí)說面對外界的壓力，我們有幾種辦法？理解“正面抗?fàn)帯保耗憷斫狻罢婵範(fàn)帯眴?？——在困難面前不退縮；生活中你遇到過雪松這樣遇到壓力先彎曲后反彈的人或事嗎？

交流反饋，選2個(gè)人

（2）師總結(jié)：是的，正面抗?fàn)幍木裰档萌司磁澹珘毫μ髸r(shí)，我們可以像雪松那樣先彎曲一下，做出適當(dāng)?shù)淖尣?，以求反彈的機(jī)會(huì)，達(dá)到以退為進(jìn)的目的。但值得注意的是，采取這種做法的目的是為了求取“反擊的機(jī)會(huì)”，“先彎曲一下，再作出適當(dāng)讓步”這是一種手段、一種策略。古往今來，從自然界到人類，像雪松這樣彎曲的例子還真不少！通過剛才的學(xué)習(xí)，我們更深刻地受到啟示（課件出示啟示（師生共讀）

（五）總結(jié)全文，聯(lián)系生活

今天，我們乘坐旅游火車一起揭開了山谷中的謎底，還聆聽了兩位旅游者的人生感悟，知道了無論是誰，面對壓力都要敢于抗?fàn)?，但是，如果困難太大，就要學(xué)會(huì)忍讓，因?yàn)闀簳r(shí)的彎曲，忍讓能更好的保存自己，積蓄力量，等待機(jī)會(huì)，以求更好的發(fā)展，讓我們再一次記住我們今天所得到的啟示：彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。（齊讀） 課文到這兒我們就學(xué)完了，但我們思想的腳步還在前進(jìn)，“寧為玉碎，不為瓦全”的氣節(jié)我們欣賞；“留得青山在，不怕沒柴燒”的胸懷我們也要。記?。海ǔ鍪荆┻@種彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。生齊讀。

2、最后，老師與大家?guī)拙涿?，希望同學(xué)們今后都能做一個(gè)生活的強(qiáng)者，更能成為生活的智者。（出示課件）

（六）布置作業(yè)（出示課件）

1. 請摘抄文中給你留下深刻印象的句子；2.搜集富有哲理的小故事，同學(xué)之間互相交流。