山東省武城縣第五中學(xué)坐落于縣城西郊，原隸屬于廣運街道，是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)建制中學(xué)。2011年，廣運中學(xué)、甲馬營鎮(zhèn)中學(xué)、李家戶鎮(zhèn)中學(xué)三所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)合并，成立為現(xiàn)在的第五中學(xué)。三校合并，加之地處城區(qū)邊緣，優(yōu)等生大量流失，造成了學(xué)校生源質(zhì)量不佳。為扭轉(zhuǎn)三校合并形成的薄弱局面，學(xué)校以“促進全體學(xué)生的全面發(fā)展”為基本理念，以“轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式”為導(dǎo)向，以“深化課堂教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，大力推進課堂教學(xué)創(chuàng)新，建立了“以找準(zhǔn)切入點為抓手，以突破薄弱環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，以狠抓配套聯(lián)動為保障”的三步聯(lián)動課改機制，深化推進素質(zhì)教育。

找準(zhǔn)切入點，推進課堂教學(xué)改革

課程改革是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。課改的主力軍是教師，教師的思想不改變，課改永遠只能停留在嘴上，表現(xiàn)在紙上，不能落實在行動上。學(xué)校著力于“學(xué)、研、改”三個關(guān)鍵點，進一步轉(zhuǎn)變教師思路，拓寬教師視野，提升教師能力，推進了教學(xué)改革。

以學(xué)促改，以教師視野的開拓推動改革 一是骨干教師外出學(xué)。先后選派優(yōu)秀教師到濰坊、淄博、杭州、洋思、濟南、濱州等地學(xué)習(xí)，共外出學(xué)習(xí)40多人次。二是邀請專家來講學(xué)。先后邀請?zhí)旖蚪炭扑趺羟诮淌?、北京工業(yè)大學(xué)畢于陽教授來學(xué)校作報告，上示范課。三是學(xué)科組內(nèi)強化學(xué)。利用每周二、周三的集體備課、研課時間，組織學(xué)科組全體成員學(xué)習(xí)。四是全體教師讀書學(xué)。每月召開一次全體教師讀書匯報會。五是印制資料針對學(xué)。將讀書過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀文章、先進經(jīng)驗予以印發(fā)，增強學(xué)習(xí)的目標(biāo)性。

以研促改，以教師的發(fā)展強力推進課改 每一位校委成員聯(lián)系一個學(xué)科組，每周至少聽評本組成員兩節(jié)課；每周一次研課制度，各學(xué)科組每周集中聽評一節(jié)課；每月一次成果展示，抽取優(yōu)秀課堂案例進行展示。

以督促改，依靠務(wù)實的精神推進課堂改革 實行校長隨機抽課、推門聽課、實地觀課督查制度，每天隨機抽查至少一節(jié)課；定期總結(jié)，每月召開一次課改總結(jié)調(diào)度會；加強評比，采取達標(biāo)課、骨干教師磨課、教師賽課等形式進行大面積、多輪次的聽課。

突破薄弱環(huán)節(jié)，推進“四清”改革

舉全校之力，狠抓薄弱環(huán)節(jié)突破，依靠“三個規(guī)范”打開局面。

規(guī)范內(nèi)容 以內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)確保周清的范圍和質(zhì)量。針對原來的“周四考什么，周五就清什么”，改為“學(xué)什么就清什么”，擴大周清范圍。

規(guī)范形式 以科學(xué)的方法確保周清的效果。周四下午第三節(jié)為“周清時間”，采取各班推磨口答式或筆試進行周清驗收。周五學(xué)生實在不能完成任務(wù)的，家長必須書寫保證書，保證督促學(xué)生周末雙休期間完成周清任務(wù)。周末返校后由任科教師進行復(fù)查，沒有完成周清任務(wù)的，教師需要與家長進行邀談。

規(guī)范合力 以健全的機制打造周清的合力。建立家校定期交流機制：每周召開一次家長代表會，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決問題；抓好學(xué)科教師的日清：保證當(dāng)天教學(xué)任務(wù)當(dāng)天完成，不累積；抓好師徒結(jié)對日清：加強對小師傅、小徒弟的捆綁管理；正確處理好數(shù)、外、理、化與語、政、史、地、生學(xué)科日清時間上的沖突和矛盾。

配套聯(lián)動，健全課改運轉(zhuǎn)保障機制

在課程改革的過程中，學(xué)校在課程設(shè)置、德育熏陶、素養(yǎng)提升方面做到了“三個配套”，形成了以四清為思想教育主線、三駕馬車強力推進的運轉(zhuǎn)格局，為課改工作的順利運轉(zhuǎn)提供強有力保障。

課程配套 調(diào)整課程表的設(shè)置。課程編制為“5+5”模式，確保每天上課的考試學(xué)科有一對一的日清時間；開展了陽光大課間活動，“陽光大課間”成為學(xué)生追尋自由、快樂的時空。

德育配套 充分利用國旗下講話、勵志教育、主題班會、班級文化等圍繞四清做足、做實、做好文章，形成了以四清為思想教育主線“一手抓四清、一手抓習(xí)慣”的德育運轉(zhuǎn)格局。

綜合素養(yǎng)提升配套 一是音、體、美教學(xué)實現(xiàn)了“走班制——模塊式”教學(xué)。讓學(xué)生根據(jù)興趣自主選課，自由走班，保證每學(xué)期都能學(xué)會一種體育技能、一種音美技能。二是組建開設(shè)文學(xué)社、廣播站、演講社、體育俱樂部等15個社團，讓學(xué)有余力的學(xué)生培養(yǎng)自己的特長。三是給學(xué)生多彩的中午時光，包括校園廣播、練字和閱讀。四是每學(xué)期舉辦兩次班級大合唱。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。在全校師生的共同努力下，學(xué)校在2015年3月，被“中國教育學(xué)會中學(xué)語文專業(yè)委員會”和“中國當(dāng)代文學(xué)研究會校園文學(xué)委員會”聯(lián)合授予“全國校園文學(xué)‘十三五’規(guī)劃課題、中語會重點課題’校園文學(xué)與校本課程教材開發(fā)研究’實驗學(xué)?！?。并獲得“全國勵志教育基地”“全縣男子籃球賽第一名”“全縣女子足球賽第二名”等榮譽稱號。

學(xué)校只有用高質(zhì)量的課程建設(shè)做支撐才有長足發(fā)展的生命力。堅持正確的教育理念指引課程改革是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的根本前提；強化師資管理培訓(xùn)力度是建設(shè)教師團隊的基本保障?！鞍俪吒皖^，更進一步”，成績代表過去，但更是激勵著全校師生不斷努力、探索，將新課程繼續(xù)向前推進的動力。未來，在新課程的改革實踐中，學(xué)校將進一步深化課改管理工作，促進教師的專業(yè)成長和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：山東省武城縣第五中學(xué)）