摘 要：莫懷戚的《散步》一文，可以說是鑲嵌在我們七年級語文教材中的一顆寶石，它玲瓏剔透，秀美雋永，意蘊豐富，為我們唱響了一曲真善美的頌歌。讀了這篇文章，就如同接受了一次道德的洗禮，對于十幾歲的孩子是這樣，對于成年人更是如此。那么，這篇短小散文美在何處呢？

關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)美；主題美；語言美

一、文章的結(jié)構(gòu)美

本文所寫事情雖小，但情節(jié)一波三折，耐人尋味。

文章開頭就寫“我們”一家去散步，母親本不愿出來的，因為“她老了，身體不好，走遠(yuǎn)了覺得很累”，可我說“正因如此，才應(yīng)該多走走”于是母親信服地點點頭答應(yīng)了。

后來散步發(fā)生了分歧，“母親要走大路，大路平順”“兒子要走小路，小路有意思”這個矛盾怎么解決呢？當(dāng)深感責(zé)任重大的“我”一番權(quán)衡之后做出“走大路”的決定時，結(jié)果竟出人意料，“母親摸孫兒的小腦瓜”“還是走小路吧”。

這樣，“散步”，生活中一件平平常常的小事被作者寫得波瀾起伏，意味深長。

二、文章的主題美

母親順從兒子決定出去散步，兒子是從有利于母親的身體角度考慮的，而母親則從善如流，既表現(xiàn)了兒子敬愛母親，又表現(xiàn)了母親尊重兒子的融洽關(guān)系。在為走哪條路這件“小”的事產(chǎn)生意見分歧的時候，“我”一時感到了責(zé)任的重大，表現(xiàn)了處在中年的“我”強烈的家庭責(zé)任感。后來我決定走大路，這個選擇“傾向”于母親也是入情入理的，文中寫到“我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長”這是只有一個孝子才會想到的。中國有句話“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”，也許“我”就是惟恐留下這個遺憾吧。由此體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的美德“尊老”，就在“我”為自己合理的決定欣慰時，母親竟改變主意“還是走小路吧”，“愛幼”這個主題從中得到了真切的體現(xiàn)，天底下的祖母應(yīng)該都是如此吧，她們總是用十倍、百倍的愛疼愛晚輩。文章到此，一家三代人的溫和、謙讓與體貼得到了很真切的體現(xiàn)，天底下的祖母應(yīng)該都是如此吧，她們總是用十倍、百倍的愛疼愛晚輩。文章到此，一家三代人的溫和、謙讓與體貼得到了充分的展現(xiàn)。文章末尾以“我”背起母親，妻子背起兒子收束，并以“好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界”結(jié)尾，含蓄地表明了“中年人擔(dān)負(fù)著贍養(yǎng)上一代扶養(yǎng)下一代的重大責(zé)任”這一主題。

這篇散文僅有568個字，卻包含了豐富的內(nèi)涵，這就是本文的主題美。

三、文章的語言美

本文語言除了通俗明了外，用詞精確，句式整齊而錯雜、對稱巧妙、音韻鏗鏘、語意對比，平實中見靈氣，淺易中見哲理。

例如：

“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”，一個“熬”字寫出了冬天對于老年人來說是痛苦難度的，也寫出了“我”為母親的安然無恙而慶幸的心理。

“妻子呢，在外面她總是聽我的”，“在外面”這個限制語用得好，很含蓄，令人想到“在家里”什么樣呢？巧妙地寫出了夫妻間的微妙關(guān)系。

“我母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親?！痹谀赣H眼里，兒子是強壯的，在兒子眼里，父親是高大的，“已習(xí)慣”說明是由“不習(xí)慣”到“習(xí)慣”，“還習(xí)慣”表示以后不一定“習(xí)慣”，用語多么準(zhǔn)確！

“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然胖，畢竟幼小，自然也輕?！薄案叽蟆薄坝仔　睂Ρ?，“瘦”“胖”對比，結(jié)果是“不算重”“也輕”，又避免了重復(fù)用詞。……這樣的語言在本文中處處可見，使文章趣味盎然，意韻深刻，耐人品讀。

初次讀完這篇文章時，感覺很平淡?？墒钱?dāng)我又細(xì)細(xì)品味課文時，我好像看到了一家三代人出去散步，看到了他們高興的樣子。

看到了他們因走大路和走小路而產(chǎn)生分歧后，祥和地解決了問題。文中的父親當(dāng)時感到自己責(zé)任重大，一面是養(yǎng)育自己的母親，一面是自己可愛的兒子，自己卻想不出一個兩全齊美的辦法。

最終他決定委屈自己的兒子，因為他認(rèn)為自己陪伴兒子的時日還長，便尊重母親的選擇。但是母親摸摸孫子的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去“那里有金色的菜花，兩行整整齊齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！蔽易卟贿^去的地方，你就背著我，母親對我說。母親的慈祥，想讓孫子高興，改變了主意，反映了母親對孫子的疼愛，而不顧自己的身體狀況。

擁有母愛的人，不在乎這些，等自己知道母愛是偉大的，去報答母親時，母親早已兩鬢斑白。就像文中的母親自己雖然老了，可是心中還在為孩子著想，為子孫后代著想。

參考文獻(xiàn)：

[1]張珣.“散步”意蘊：《散步》教學(xué)細(xì)節(jié)擷取與遐思[J].新教育，2016（3）.

[2]金小娟.生活在左，生命在右：重讀《散步》后的幾點體會[J].中學(xué)語文，2016（6）.

編輯 薄躍華