摘 要：高中階段學(xué)生雖然已形成初步的獨立意識，但在身心上仍然不成熟，很多事情容易走極端，常常以自我為中心，而且自我判斷能力較差，在很多事情上如果缺乏正確引導(dǎo)會形成錯誤的人生觀與價值觀。而班主任作為學(xué)生在校期間接觸最頻繁的人，則要承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行正確指引和引導(dǎo)的重任，重視對學(xué)生的德育，使學(xué)生的學(xué)業(yè)成績在得到提高的同時，還能養(yǎng)成優(yōu)良的人格品質(zhì)和高尚的道德情操。

關(guān)鍵詞：班主任；榜樣；實踐活動；家校

班主任作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，除了要負(fù)責(zé)發(fā)展學(xué)生能力，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績，還應(yīng)承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行良好德育的義務(wù)與職責(zé)，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀，這是我國教育改革和新課改對廣大教育者所提出的一項重要要求。那么，作為一名高中班主任，我們該如何做好對學(xué)生的德育工作呢？下面筆者就結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，對此問題闡述幾點個人的獨到觀點和看法。

一、率先垂范，以身作則，在學(xué)生心目中建立起良好的榜樣形象

古人有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！边@句話指明了管理者自身做好良好示范的重要性。而班主任作為學(xué)生在校期間接觸最頻繁的人，其自身的一言一行、一舉一動都會成為學(xué)生熱切關(guān)注和廣泛議論的話題，甚至有學(xué)生會不自覺對教師的言行舉止進(jìn)行模仿，如果教師在言行舉止上不嚴(yán)謹(jǐn)，那么就會對學(xué)生人格品質(zhì)的健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響。所以，作為高中班主任，我們要在充分意識到這一點后，時時刻刻注意自身的言行舉止，做到以身作則、率先垂范，在學(xué)生心目中樹立良好的榜樣形象，并在潛移默化中使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到良好的德育。

比如，我們教導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，我們自己首先得做到遵守學(xué)校對教師的各項規(guī)定；我們教導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)、和平共處，我們自己首先要做到與同事相處融洽，和睦相處；我們教導(dǎo)學(xué)生明辨是非，有錯就改，我們自己首先要做到是非分明，不偏袒、袒護(hù)班里任何一位學(xué)生；我們教導(dǎo)學(xué)生講究衛(wèi)生、穿戴整潔，我們自己首先要做到干凈利落、樸素大方；我們教導(dǎo)學(xué)生不說臟話、舉止文明，我們自己首先要做到不辱罵、詬誶學(xué)生；我們教導(dǎo)學(xué)生尊老愛幼，與人為善，我們自己首先要做到和藹親切，平等待人……總之，我們教導(dǎo)學(xué)生做什么，身為班主任的我們自己要首先做到。這樣，作為班主任，我們就能在學(xué)生心目中樹立起良好的榜樣形象，同時能在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，使學(xué)生逐漸形成良好的道德品行和人格品質(zhì)，從而為德育活動的順利展開和進(jìn)行打下堅實的基礎(chǔ)。

二、積極開展德育實踐活動，深化學(xué)生對道德知識的認(rèn)知

無數(shù)次口頭語言上的道德說教，不及一次道德實踐。的確，如果我們僅僅靠口頭語言對學(xué)生進(jìn)行道德上的說教，那么只會讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握表面、空洞的道德理論知識，學(xué)生并不能將其真正內(nèi)化為自身的品質(zhì)，所以，作為高中班主任，我們要根據(jù)德育理念，有計劃、有目的地指導(dǎo)學(xué)生開展德育實踐活動，使學(xué)生在活動中，對原有的道德認(rèn)知進(jìn)行感悟、豐富和深化，促使學(xué)生真正形成積極的人生態(tài)度和高尚的道德品質(zhì)。

比如，我們可以在寒暑假開展以“孝敬父母”為主題的實踐活動，讓學(xué)生在寒暑假期間，為父母做各種力所能及的事情，如清晨起床后打掃房間，保證家中干干凈凈；為父母做飯，讓父母嘗嘗自己的手藝；給父母洗衣服……如此，能讓學(xué)生深刻體會到父母的辛苦，知道父母為了養(yǎng)育自己付出了很多心血和汗水，從而心存感恩，懂得報恩，并且變得更加珍惜現(xiàn)在的生活。

另外，在學(xué)校我們也可以組織開展各種德育主題的班會活動，如“講文明，注重儀表”“認(rèn)識自我，增強自信”“快樂學(xué)習(xí)，塑造自我”“學(xué)會寬容，善待他人”“誠實守信，言行一致”等等，如此，也能實現(xiàn)對學(xué)生道德品質(zhì)的完善和塑造，使德育落到實處。

三、重視家校聯(lián)系，加強學(xué)校和家庭德育的合力

蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果缺乏這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！边@句話明確說明了在教育上家庭和學(xué)校加強聯(lián)系并達(dá)成一致的重要性。所以，作為高中班主任，要想使德育真正發(fā)揮其所具有的功能和價值，就必須重視和家庭的聯(lián)系，形成德育的合力，以此為德育的順利進(jìn)行提供有效保障。

比如，我們可以定期與學(xué)生家長聯(lián)系，讓家長對學(xué)生道德品質(zhì)方面所提出的要求有充分了解和認(rèn)識，并積極配合我們的工作，對學(xué)生的各種行為進(jìn)行監(jiān)督，對于身上存在問題的學(xué)生，學(xué)校要和家庭一起，對學(xué)生所存在問題的根源進(jìn)行研究和分析，并采取合理措施和途徑幫助學(xué)生改正。這樣，形成家校德育合力，我們的德育工作就能更順利進(jìn)行，也能取得更高效的德育效果。

總之，作為高中班主任，對學(xué)生的德育工作我們不能忽視，我們必須尋找各種符合高中學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知特點的途徑和策略來進(jìn)行德育，使學(xué)生在取得優(yōu)異成績的同時，還能養(yǎng)成優(yōu)良的人格品質(zhì)和高尚的道德情操。

參考文獻(xiàn)：

[1]段多梅.高中班主任通過實踐活動提升德育能力的研究[J].合肥師范學(xué)院，2015（5）.

[2]李存芳.新課改背景下高中班主任德育工作研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2016（3）.

編輯 孫玲娟