電學是初中物理的重要組成部分。九年級物理教材有相當多的內(nèi)容，是每年中考命題非常重要的知識點。因此學好電學對初中畢業(yè)班學生相當重要，學好電學的基礎是首先應該會認電路，認清電路是做電路有關計算，做電路分析的基礎。認不清電路的學生，可想其判斷、計算無從談起，就是無源之水、無本之木。這里，我就認電路的幾個要點談一談我的做法和思路。

一、電路辨認基礎知識儲備

1.基本連接的特點

串聯(lián)電路電流路徑唯一，而并聯(lián)電路電流路徑至少有兩條。串聯(lián)的幾個用電器間相互影響，而并聯(lián)電路幾個用電器間相互不影響。（可以同時工作也可以單獨工作）串聯(lián)電路只需一個開關就可控制，但位置不影響其控制效果，而并聯(lián)分干、支路，開關在干路即控制整個電路，如果在支路只控制本支路，位置決定其作用。

2.區(qū)分短路和局部短路

電流和人走路相似，盡可能走捷徑，對電流來講，遠近是對電流阻礙的大小來劃定。用電器有較大阻礙，而導線幾乎沒有阻礙，因此有幾條路徑時，只要存在有最近路徑即導線連接電流全過短路，即導線。

短路是指電流不經(jīng)任何用電器，直接從電源正極流向電源負極，電流非常大，會損壞電源。這在電路中是嚴禁發(fā)生的。而局部短路是指在電路局部某兩點間有幾條路徑，其中有一支是導線，其他分支有用電器。電流在這兩點間走短路，這是復雜電路中常有的現(xiàn)象，是初學電路認不清電路最大的障礙。如下圖：

電壓表和電流表本質(zhì)：初中電學中將電流和電壓表常看做理想用表，它在電路中只起測量作用，對電路連接沒有影響（除非實驗考慮精度時）電流表內(nèi)部構(gòu)造決定它的內(nèi)阻非常小。因此在電路中當導線看待，而電壓表內(nèi)阻非常大（這是和一般用電器比較），在電路中，當斷開去看待。

二、認電路方法

先認清用電器間的連接，用電器間連接和儀表無關，因此先應取表，電流表當“導線”，電壓表當“斷開”。簡化電路，看清用電器間的連接。

一般判斷連接方法比較常用“電流路徑法”，只有一條路徑即為串聯(lián)，至少有兩條以上路徑即為并聯(lián)。初學者一定要清楚，在電路中電源外部，電流總是從電源的正極流出，流向負極。但對復雜電路分支點較多時，初學者用電流路徑法往往看不清走向，此時亦可用“取元件法”化繁為簡，即假想去掉其中一個用電器，看其他用電器是否受此影響，如不受影響就為并聯(lián)，受此影響其他用電器不能工作即為串聯(lián)（混聯(lián)電路除外）。連接判定中還有“節(jié)點移動法”等。認清電路連接時，抓住電路的主干非常重要。

其次，還需認清電路中儀表的測量。針對連接對串聯(lián)電路由于電流處處相等，因而不必判定電流表測量，電流表在任何位置，測量值相同，而在串聯(lián)電路中，主認電壓表測量，電壓表測量哪個用電器的電壓或哪幾個用電器的電壓，還是總電壓（電源電壓）。一般情況下，電壓表和哪個用電器并聯(lián)即測誰的電壓，但串聯(lián)電路電壓表測量較復雜時，分不清電壓表和誰并聯(lián)，這時可用電流流向去判定，電壓表并列在哪兩個節(jié)點，圖中是清楚的，電流從第一點流至第二點經(jīng)哪個用電器，電壓表則測誰的電壓。如下圖示：

對并聯(lián)電路，因各支路電壓相等且等于電源電壓，因而并聯(lián)電路不需認電壓表測量，只需弄清電流表測量，測干路還是支路電流即可。相對電壓表、電流表測量辨認較容易。

三、故障電路分析

電路辨認中除了常規(guī)電路以外，還有非常規(guī)有故障的電路，對電路故障進行分析同樣是電路中常見的問題，如何判斷故障所在，是電學的一個難點。故障一般分為“斷路”（斷路有燈絲熔斷、接觸不良等）和“短路”（即局部短路）。要分清“斷路”和“短路”關鍵看電路中有無電流，“斷路”中無電流，“短路”中有電流，在串聯(lián)電路中（兩個用電器串聯(lián)多見）如下圖：

1.當開關閉合時，兩燈均不亮，電流表無示數(shù)，則說明故障為斷路，如電壓表有示數(shù)，說明斷路在電壓表兩點以內(nèi)，如電壓表無示數(shù)，則說明短路在電壓表兩點以外。

2.當開關閉合后，一燈亮，另一燈不亮，則說明電路中有電流，不亮的燈為短路，如電壓表有示數(shù)，說明電壓表兩點以外的燈短路，如電壓表無示數(shù)說明和電壓表并聯(lián)的燈短路。

在并聯(lián)電路中，一般故障絕不可以為短路，因為其中一支短路就會造成整個電路短路，損壞電源，因此并聯(lián)故障一般多見為斷路，哪一個支路無電流即為斷路。故障多種多樣這需學生在實踐中不斷總結(jié)積累，將一些反?，F(xiàn)象多注意、多分析、多積累、熟能生巧。

學好電學是沖刺中考，決勝中考的關鍵，是重中之重。望本文對初中學生學習物理、學好電學有所幫助。

編輯 孫玲娟