摘 要：“高效率、高效益、高效果”是高效課堂預(yù)期要達到的課堂效果，也是課程價值最大化實現(xiàn)的保障，更是學(xué)生健全發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，為了確保課改下的三維教學(xué)目標(biāo)順利實現(xiàn)，也為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，更為了全面提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，在新課程改革下，教師要認(rèn)真貫徹落實課改基本理念，通過組織多種教學(xué)活動來有效地構(gòu)建自主、高效的初中英語課堂，進而，為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

關(guān)鍵詞：自主高效；初中英語；興趣；多元評價

應(yīng)試教育下的初中英語課堂，一線教師采取的都是灌輸式教學(xué)模式，被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)讓學(xué)生根本看不到學(xué)習(xí)的樂趣，也不利于學(xué)科價值的最大化實現(xiàn)。所以，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為了構(gòu)建出高效的英語課堂，更為了提高學(xué)生的課堂參與度，在初中英語教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真貫徹落實課改基本理念，通過組織多種活動來引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動求知中掌握基本的英語知識。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何構(gòu)建高效自主的英語課堂進行論述，以確保學(xué)生在英語課程價值最大化實現(xiàn)的過程中綜合素質(zhì)水平獲得大幅度提高。

一、培養(yǎng)興趣，構(gòu)建自主高效的英語課堂

興趣是學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的動力，也是構(gòu)建高效英語課堂的保障，所以，在實際教學(xué)過程中，我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，以推動學(xué)生自主地成為英語課堂的主人。因此，在教學(xué)時，我們可以通過情境模仿或者是微課直觀教學(xué)等活動的開展來幫助學(xué)生重新找到學(xué)習(xí)的樂趣，進而確保自主高效英語課堂的順利實現(xiàn)。

例如：在教學(xué)Is there a post office near here？時，為了構(gòu)建出自主高效的英語課堂，也為了培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)時，我首先借助多媒體向?qū)W生展示了一張簡易的地圖，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位按照下面的對話情境進行對話，比如：

A：Hi，excuse me.

B：Yes，how can I help you？

A：Well，I’m new in town.Is there a bank around here？

B：Yes，there is.It’s on Center Street.It’s across from the park.

…

組織學(xué)生按照這個對話模式進行交流，這樣不僅能夠讓學(xué)生感受到英語與生活之間的密切關(guān)系，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，而且，對學(xué)生綜合英語素養(yǎng)的提升、對自主高效英語課堂的實現(xiàn)也起著非常重要的作用。所以，作為教師的我們要用興趣來推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以確保學(xué)生在高效自主課堂中獲得良好的發(fā)展。

二、落實理念，構(gòu)建自主高效的英語課堂

所謂的落實理念是指將課改下所提出的“以生為本”“以學(xué)生的發(fā)展為中心”的教學(xué)理念與實際英語課堂教學(xué)結(jié)合在一起，以確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、互相交流、主動應(yīng)用的英語課堂中找到英語學(xué)習(xí)的樂趣，進而為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的大幅度提高做出相應(yīng)的貢獻。

例如：在教學(xué)He said I was hard-working 時，為了有效地貫徹落實課改基本理念，也為了構(gòu)建以學(xué)生的發(fā)展為中心的英語課堂，在本節(jié)課的教學(xué)時，我選擇了“小組自主學(xué)習(xí)法”，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，對“Read the story and then write it as a conversation.”這部分內(nèi)容進行自主閱讀、自主進行對話交流，這樣的過程不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，而且對學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提高、對高效英語課堂的實現(xiàn)都起著非常重要的作用。

當(dāng)然，除了小組自主學(xué)習(xí)法的應(yīng)用外，我們還可以應(yīng)用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等等，以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在主動求知中自主地參與到課堂活動中，以確保學(xué)生在高效英語課堂中獲得健全的發(fā)展，進而也能確保教學(xué)目標(biāo)的最大化實現(xiàn)。

三、多元評價，構(gòu)建自主高效的英語課堂

有效的評價是為了保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，也是為了讓學(xué)生在教師的鼓勵和肯定中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進而順利實現(xiàn)高效英語課堂。但是，在以往的英語教學(xué)過程中，我們并不注重評價環(huán)節(jié)的存在價值，被動的教學(xué)讓學(xué)生根本看不到學(xué)習(xí)的樂趣，也不利于高效英語課堂的順利實現(xiàn)，所以，教師要更新教育教學(xué)觀念，從多角度入手來對學(xué)生進行評價，借助發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找每個學(xué)生身上的優(yōu)點，進而促使學(xué)生自主地走進英語課堂，并真正成為英語課堂的主人。

還以教學(xué)He said I was hard-working為例，在教學(xué)時，我對學(xué)生的課堂參與度、學(xué)生學(xué)習(xí)效率、學(xué)生對話改編的準(zhǔn)確率等方面進行評價和肯定，這樣的過程對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保護、對學(xué)生課堂參與度的提高、對高效英語課堂的實現(xiàn)都起著非常重要的作用。

總之，在初中英語教學(xué)過程中，教師要從多角度入手來保護學(xué)生長久的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生在教師組織多種活動中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時，也為高質(zhì)量、高效率英語課堂的實現(xiàn)作出貢獻。

參考文獻：

趙星銘.淺談初中英語自主高效課堂的構(gòu)建[J].大觀周刊， 2011（14）.

編輯 段麗君