摘 要：語文是高中學習的基礎性學科，是學習其他學科的基礎和前提。隨著教育體制的不斷發(fā)展，由“應試教育”到“素質教育”的轉變，對語文素養(yǎng)的要求越來越高。而閱讀作為學習語文的基礎，也被越來越多的教育工作者所關注。在提倡“素質教育”的大背景下，探討合理正確的語文閱讀方法顯得尤為重要。

關鍵詞：高中語文；閱讀理解；教學

語文是高中學習的基礎性學科，是學習其他學科的基礎與前提，因此學好語文至關重要。閱讀是搜集、處理信息，汲取知識以及獲得審美體驗的重要途徑，而語文是一門分析解讀文章內容脈絡的學科，因此，閱讀在學習語文的過程中起到基礎性的作用。長期以來，受“應試教育”的影響，語文教學中出現(xiàn)了很多弊端。很多語文老師教學時常常以自我為中心，忽視學生閱讀的主觀體驗，使許多學生失去了學習語文的興趣，語文素養(yǎng)也隨之降低。在高考的強大壓力下，老師與學生的關注點更多地放在如何提高學習成績上，而忽視語文閱讀方法的培養(yǎng)，使學生的語文素養(yǎng)沒有得到提高。并且在關于語文閱讀的教學中，所采用的教學方法過于單一固化，形成一種固定不變的模式，學生的語文思維也隨之固化。在這樣的情況下，雖然獲得優(yōu)異的語文成績，但是學生并沒有養(yǎng)成正確的閱讀習慣，養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)。隨著新課標改革的深入，以前所強調的“應試教育”逐漸轉變?yōu)椤八刭|教育”，原先的語文閱讀教學方法不適應如今的教學發(fā)展。在如今，越來越多的語文教育工作者對語文閱讀教學方法進行探討與反思。在提倡“素質教育”的大背景下，探討正確合理的語文閱讀方法變得越來越重要。接下來我將從以下三個方面談談我對語文閱讀的看法。

一、創(chuàng)建和諧的學習氛圍，將學習的主動權交給學生

語文是高中學習的重要科目之一，是學習其他科目的前提和基礎。語文是一門分析解讀文章脈絡的科目，閱讀在其中起到至關重要的作用。而在“應試教育”的影響下，大部分老師的教學方法固化單一，教學常常以自我為中心，忽視了學生的自主閱讀體驗，使學生的語文思維也隨之固化，語文素養(yǎng)也得不到很好的培養(yǎng)。并且在語文教學的過程中，教學模式往往是單向固定的（老師講解，學生聽），課堂不活躍，造成學生對語文學習的興趣減弱。因此，創(chuàng)建一個和諧自由的學習氛圍在語文閱讀的教學方法上是至關重要的。

課堂是學生的課堂，學生是課堂的主體，老師只是指揮者和引導者。老師應該在保證正常課堂秩序的前提下，為學生營造一種自由、寬松、民主的學習氛圍，盡可能鼓勵學生參與到課堂的學習中來，激發(fā)學生的學習興趣，最終培養(yǎng)良好的閱讀習慣。以往單一的學習模式也不再適應如今課堂的學習，我們應該將學習的主動權交還給學生，激發(fā)學生的學習興趣。我們應該多給學生討論的機會，讓學生自己發(fā)言，講出自己的閱讀體會，把主動權交給學生自己。我們還可以精心設計各種各樣的活動，例如詩朗誦、辯論會、讀書交流會，等等，鼓勵學生積極參與進來，互相分享彼此閱讀的樂趣和收獲。通過這種方式，可以激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的語文閱讀習慣。

二、鼓勵學生進行課外閱讀，拓展學生的知識面

語文閱讀習慣和素養(yǎng)的培養(yǎng)光是靠教材上的學習是遠遠不夠的，還需要進行大量的閱讀。課堂雖然是學習語文的主要陣地，但是作為閱讀教學來說，課堂閱讀僅僅只是基礎，而大量的課外閱讀才是閱讀教學的主要內容。

都說興趣是學習最好的老師，沒有興趣的學習，絕對不會產生良好的學習效果和效率，語文閱讀也是如此。我們應該鼓勵學生進行個性化的閱讀，激發(fā)學生的閱讀興趣，從而獲得良好的閱讀效果。我們應該在重視學生學習的主體地位的前提下，從學生的實際需求出發(fā)，給予學生閱讀的自由，激發(fā)學生的閱讀興趣。語文老師還應該在充分發(fā)揮教材的作用下，向學生推薦相關的書籍，以課堂閱讀帶動課外閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，拓展學生的知識面。我們還可以通過設計各種各樣的活動來激發(fā)學生的閱讀興趣，例如，開展讀書會、辯論會，等等，使學生彼此分享閱讀的收獲和成果。通過鼓勵學生進行課外閱讀，可以激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

三、進行脈絡梳理，訓練思維的邏輯性

通過脈絡梳理可以更好地理解文章內容，體會作者所表達的思想。葉圣陶先生就很推崇這種“思路教學”。他認為：“一番話一篇文章，思路從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走。最后達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚?！彼悸肥俏恼碌膶懽鞣较?，是閱讀文章的重要脈絡。我認為，在高中語文教學中，我們依然不能放棄對文章脈絡的梳理，向學生講解文章的脈絡，引導學生根據(jù)不同的文學體裁有意識地揣摩作者的寫作意圖，這樣有助于學生更好地理解文章，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

在“素質教育”的大背景下，探討正確的語文閱讀的教學方法越來越重要，但這仍然需要我們廣大語文教師的共同努力。

參考文獻：

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[2]張發(fā)興.高中語文閱讀教學方法淺析[J].新課程學習（中），2011（1）.

編輯 王亞青