摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平也在日益提升，人們對(duì)高中教育水平的要求也越來(lái)越高，原有的教學(xué)模式也已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)今社會(huì)的需求，現(xiàn)今新課改標(biāo)準(zhǔn)逐漸融入高中教學(xué)課堂中，高中化學(xué)教學(xué)也在進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新，這樣才能提升高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，也能提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。就課堂有效教學(xué)的含義和課堂有效教學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行分析，并根據(jù)其特點(diǎn)提出有效的教學(xué)策略，提升高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂；有效教學(xué)；教學(xué)氛圍

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)于現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展需求傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)思想也已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足，高中院校要想提升化學(xué)教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量，就必須要對(duì)高中化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的創(chuàng)新和改革，并實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂的有效教學(xué)，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教學(xué)要運(yùn)用多元化的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的能力，并為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升高中化學(xué)教學(xué)整體水平。

一、課堂有效教學(xué)的含義以及表現(xiàn)

（一）課堂有效教學(xué)的含義

課堂有效教學(xué)是在20世紀(jì)中期，從西方教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)中來(lái)的，它主要的含義就是在教學(xué)中要按照教學(xué)規(guī)律要求，通過(guò)運(yùn)用較少的時(shí)間、精力和物力等達(dá)到最好的教學(xué)效果，并保障教學(xué)活動(dòng)能夠正常進(jìn)行，也能提升教學(xué)效率和質(zhì)量，而且課堂有效教學(xué)要圍繞三個(gè)維度進(jìn)行教學(xué)，包括有效果、有效益、有效率三點(diǎn)，這樣才能保障教學(xué)過(guò)程能夠達(dá)到最好的狀態(tài)，這不僅能夠提高課堂教學(xué)效果，也能提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教育活動(dòng)的良好進(jìn)行。

（二）高中化學(xué)教學(xué)中課堂有效教學(xué)的體現(xiàn)

在高中化學(xué)教學(xué)中，一定要以課堂有效教學(xué)的三維度進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中教師要明確教學(xué)目標(biāo)，深度分析和挖掘教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定有效的教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)效果。在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師必須要不斷提升學(xué)生理解自身的能力和實(shí)踐應(yīng)用的能力，這樣學(xué)生可以更好地掌握化學(xué)知識(shí)，并且也能實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的實(shí)際作用。教師一定要實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)體系，這樣才能提高高中化學(xué)教學(xué)效率，提升高中化學(xué)教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的作用。

二、高中化學(xué)課堂有效教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)建有效的教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

有效的教學(xué)氛圍是高中化學(xué)課堂有效教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，所以在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建有效的教學(xué)情境，這樣不僅能夠提升化學(xué)教學(xué)效率，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在創(chuàng)建教學(xué)情境時(shí)，要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自身實(shí)踐能力，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。例如，高中化學(xué)教師在講授“鎂和鋁”（魯科版）時(shí)，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行教學(xué)，并讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)可以有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且不同的實(shí)驗(yàn)反應(yīng)也能提升學(xué)生的好奇心，這樣可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提升化學(xué)教學(xué)整體效率，實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

（二）對(duì)化學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)的有效性

隨著新課標(biāo)的要求，高中化學(xué)教學(xué)必須要改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，高中要根據(jù)現(xiàn)今時(shí)代發(fā)展和教學(xué)要求，有效對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能提升高中化學(xué)教學(xué)水平，也才能實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的有效性，促進(jìn)高中院校的良好發(fā)展。教師可以制定有效的問(wèn)題教學(xué)模式，通過(guò)讓學(xué)生探究不同的問(wèn)題，提升學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生探索能力，這樣才能保障高中化學(xué)課堂有效教學(xué)的良好實(shí)現(xiàn)。例如，高中化學(xué)教師在講授“金屬的冶煉”（魯科版）時(shí)，教師就可以利用問(wèn)題教學(xué)模式進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)，教師可以在教學(xué)前向?qū)W生提出一些有趣的問(wèn)題，吸引學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在教學(xué)中，教師可以通過(guò)提問(wèn)題讓學(xué)生更好地理解和認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生有效掌握金屬冶煉的知識(shí)。在教學(xué)快結(jié)束時(shí)，教師也可以提出一些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行有效的思考，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索和研究，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的能力，這樣可以良好保障高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

隨著新課標(biāo)的不斷深入，高中化學(xué)教學(xué)模式和教學(xué)理念必須要進(jìn)行改革，高中化學(xué)教學(xué)要以課堂教學(xué)有效性為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，并正確認(rèn)識(shí)課堂有效教學(xué)的含義，明確其表現(xiàn)，這樣才能提高化學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量，高中化學(xué)教學(xué)也要以學(xué)生為教學(xué)中心，并創(chuàng)建有效的教學(xué)情境，也要對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，這樣不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的能力和興趣，也能有效提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，保障高中院校的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅晶.高中化學(xué)課堂有效教學(xué)的策略探討[J].學(xué)周刊，2015（1）：66.

[2]韋德鮮.高中化學(xué)課堂有效教學(xué)的策略探討[J].亞太教育，2016（6）：31-32.

編輯 溫雪蓮