摘 要：隨著我國對外開放的不斷深化和全球國際化進程的加深，越來越多的西方文化流入中國，使更多的年輕人潛移默化接受了西方教育。而對于我國幾千年來的傳統(tǒng)文化顯然重視程度不足，從秉承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的重要意義入手，探討如何把傳統(tǒng)文化教育的功能融入中學語文教育當中，并對傳統(tǒng)文化的傳播提出可行性建議。

關鍵詞：中學；語文教學；傳統(tǒng)文化

我國的傳統(tǒng)文化歷史悠久，從老子的道德文化到儒家、墨家的思想，都在向人們傳遞著倫理道德的教育理念。古圣先賢的文化精髓使中華民族蓬勃壯大，也使中華兒女接受了倫理道德的教育。但隨著外來思想的沖擊，致使我國青少年盲目地接受西方信息，對于傳統(tǒng)文化知曉甚少。這種變化導致青少年的道德品質下降，自我主義意識增強，人與人之間缺乏信任度。對此，我們必須在中學語文教學中讓傳統(tǒng)文化教育的精髓深入人心，激勵青少年健康成長。

一、傳統(tǒng)文化在語文教學中有何意義

1.我國中學語文課的受教育程度遠遠低于外語的重視程度

家長對外語的重視程度嚴重影響了孩子的學習方向，沒有讓孩子自由發(fā)展和自主選擇。語文教學里蘊含著我國悠久的歷史文化和道德文化精髓。接受基礎的漢語文化教育，能使青少年兒童的身心健康發(fā)展，知曉我國綿延亙古的文化知識，對身為中華兒女樹立榮譽感和自豪感更為有益。我們支持傳統(tǒng)文化教育的吸收和傳承，對于西方文化只能是提醒青少年作以借鑒，要對吸取和摒棄部分嚴以區(qū)別。中學教育階段必須牢固樹立語文教學的重要性，加大傳統(tǒng)文化教育的推廣和運用，支持重視漢語文化教育，讓青少年把接受傳統(tǒng)文化教育成為一種學習習慣。

2.當代人對于文化吸收的途徑中電子信息接收大于書本

隨著人們生活節(jié)奏的加快，文化傳播的速度出現快餐化。中學生缺乏閱讀耐心成為通病，人們習慣于閱讀標題和圖片，缺乏探究字里行間的深刻內涵。甚至利用手機或是電腦通訊設備聽課文的講解和分析找答案，全部是抄襲的東西對付作業(yè)。這樣的學習嚴重影響了中學生的主觀判斷和動手實踐能力。久而久之，其語言功能退化，語文知識貧乏，與人交往能力弱化，對于傳統(tǒng)文化的知曉更是如同文盲?；ヂ摼W時代，青少年把大部分精力放在吸收網絡文學、娛樂文化和抒發(fā)感言上面，沒有把更多的時間和精力用于中學語文教學上，所以對于傳統(tǒng)文化的吸收顯得過于缺失。

3.教師在語文教學中，要讓學生感受到傳統(tǒng)文化精髓及其強大能量，從而有助于保護傳統(tǒng)文化和將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大

我國的傳統(tǒng)文化遠在古代時期就傳至國外并發(fā)揚光大，比如，漢字、禮儀之道、道教思想。作為中華兒女更應該飽食古人文化食糧，談古論今，通曉天文地理，學會禮貌待人處事之道，以更好地培養(yǎng)自身素質和愛國情懷，增強身為中國人的民族自豪感和榮譽感。

二、如何在語文教育中融入傳統(tǒng)文化

1.通過課堂教學宣揚傳統(tǒng)精神

我國的傳統(tǒng)文化其實就是道德文化教育。在中學語文課本里，每一篇文章除了教會學生生字和語法的運用外，更多的靈魂在于主題思想。能夠在聽、說、讀、寫的教學中體會文章的主旨，這是學好語文課的關鍵所在。要在教學中傳播弘揚民族精神的知識內涵，在潛移默化中讓學生感染英雄氣節(jié)，激勵學生把書本知識與生活實踐有機結合，做對社會和國家有用之才。在課堂教學中，語文老師傳道授業(yè)的任務非常重要，要聲色并茂地傳遞給學生理論知識并善于寓教于樂，讓學生更樂于通過課堂教育接受傳統(tǒng)文化的教育。

2.通過教材內容進行知識儲備

語文教材大綱內容豐富覆蓋面廣闊。從古代建筑到現代科技文化，從古詩文到現代抒情論壇，向青少年介紹了我國幾千年來的歷史和現代文化，讓學生從課本中就能了解和掌握更多古人的生活生產方式以及國家的興旺和崛起，教師在大綱的安排中分階段向學生傳道授業(yè)解惑，這是我國青少年接受傳統(tǒng)教育最有利的時機，也是知識儲備的黃金時期。教師要充分利用好有效時間，讓學生能夠健康成長和發(fā)展。

3.激發(fā)學生課外閱讀興趣

語文教材中有很多文章是選擇性閱讀，很多教師在教學過程中忽略了這類文章的講解，只是一帶而過。其實編入語文課本的任何一篇文章都有它存在的必要性和必然性。這些作品包含的歷史文化、寫作背景以及所需要表達的中心思想都對學生具有很好的知識積累和激勵作用。教師根據課堂進度需要開創(chuàng)新型教學模式，可以提綱挈領作以引導，調動學生學習熱情和探知欲望，培養(yǎng)她們的自我學習能力，運用課外時間增加閱讀興趣。

綜上所述，中國傳統(tǒng)文化中蘊含著道德文化教育，在初中語文教學中教師要引導學生感受民族文化的博大精深，從而激發(fā)學生愛好語文課程。充分利用課堂教學，把應試教育與傳播傳統(tǒng)文化融會貫通，這是在中學語文教學中抓好傳統(tǒng)教育的關鍵。

參考文獻：

[1]唐新華.如何正確發(fā)揮語文教學中的思政教育功能[J].語文建設，2015（24）.

[2]鐘劍連.文明長久淵源傳承：論初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透[J].讀與寫雜志，2015，12（11）.

編輯 李琴芳