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        如何挖掘高中學(xué)生對(duì)田徑課程的興趣

        2016-04-29 00:00:00侯彥平
        新課程·下旬 2016年10期

        摘 要:我國(guó)學(xué)校的體育教學(xué)中,有一項(xiàng)貫穿于學(xué)校體育教學(xué)整個(gè)過(guò)程的內(nèi)容就是田徑,也是具有非常重要作用的主體內(nèi)容。學(xué)生隨著年級(jí)的升高,參加田徑課的被動(dòng)性逐漸增強(qiáng),主動(dòng)性則逐漸減弱。教師在進(jìn)行體育教育時(shí)所使用的教學(xué)方法主要還是“填鴨式”,很多學(xué)校在場(chǎng)地、器材上都不夠先進(jìn)和完善。所以學(xué)生在田徑學(xué)習(xí)的時(shí)候通常缺乏興趣,對(duì)教學(xué)內(nèi)容也感到乏味,這樣就會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量有很大影響。

        關(guān)鍵詞:高中學(xué)生;田徑課;興趣

        在眾多體育項(xiàng)目中,田徑是一項(xiàng)歷史悠久的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,在一些國(guó)際大型賽事中也是一項(xiàng)占據(jù)非常重要地位的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,而能夠把學(xué)校教學(xué)和競(jìng)技體育結(jié)合起來(lái)的就是學(xué)校的體育課程教學(xué),所以田徑運(yùn)動(dòng)在高中體育課程的教學(xué)中是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容。要想實(shí)現(xiàn)我國(guó)全民健身的計(jì)劃,在高中生的體育教學(xué)中加強(qiáng)田徑訓(xùn)練也是一種有效辦法,同時(shí)也保證了我國(guó)體育水平的提高,所以研究和探討高中生的田徑教學(xué)問(wèn)題是非常有意義,也是非常重要的。

        一、教學(xué)現(xiàn)狀

        在眾多的體育項(xiàng)目中,高中生一般都會(huì)選擇新潮時(shí)髦的體育項(xiàng)目,這是他們年齡特點(diǎn)決定的,并且因?yàn)榕驴嗯吕?,所以?duì)田徑項(xiàng)目通常沒(méi)有興趣,不愿意投入精力,避之而不及。并且,很多教師缺乏與時(shí)俱進(jìn)、交融相通的思想和意識(shí),所以就不能引導(dǎo)和感染學(xué)生,通常只是在教學(xué)中沿襲傳統(tǒng)而簡(jiǎn)單的教學(xué)方法,對(duì)于在田徑教學(xué)中融入健康、快樂(lè)的教學(xué)理念并沒(méi)有加以重視,也就使得高中生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)沒(méi)有興趣。而陳舊的教學(xué)方法,重復(fù)滯后的內(nèi)容,缺乏新鮮感的教學(xué)課堂,種種原因都讓高中生沒(méi)有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力,對(duì)于田徑?jīng)]有求知的欲望。

        二、挖掘興趣點(diǎn)

        1.情感激勵(lì)

        學(xué)生到高中就產(chǎn)生了一定程度的自尊心和集體榮譽(yù)感,所以就會(huì)出現(xiàn)一些移情現(xiàn)象,比如遷怒他人,愛(ài)屋及烏,對(duì)于一些情感體驗(yàn)通常都會(huì)延續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間尤其是一些與集體觀念或者自我觀念相聯(lián)系的情感體驗(yàn)。所以在進(jìn)行田徑教學(xué)的時(shí)候,教師要運(yùn)用感情來(lái)開(kāi)展田徑教學(xué),感情可以很好地刺激學(xué)生的行為。教師要在學(xué)習(xí)團(tuán)體中把自己當(dāng)成平等的一員,走近學(xué)生,融入學(xué)生中,和學(xué)生一起交流、探討,要以求知的狀態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)生,并且用自己豐富的經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,和學(xué)生一起分享研究和探討的成果。良好師生關(guān)系的建立可以讓高中生在老師的影響下喜歡上田徑這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。所以,體育教師要重視和學(xué)生之間的溝通,投入感情,以情感人,并且對(duì)那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生,經(jīng)受挫折和失敗的學(xué)生要更加關(guān)心,讓他們感受到友愛(ài)和關(guān)心,從而產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)和人生態(tài)度,進(jìn)一步使高中生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)。

        2.欣賞激勵(lì)

        人都是需要欣賞和鼓勵(lì)的,而學(xué)生更不例外。高中生對(duì)于別人的態(tài)度更加敏感,會(huì)特別關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),希望自己能夠得到好的評(píng)價(jià),并且能夠得到教師的重視以及別人的尊重。所以如果教師能夠在學(xué)生獲得成功或者有所進(jìn)步時(shí)能夠及時(shí)給予認(rèn)可,就可以使高中生更加深刻地體會(huì)到尊嚴(yán)感,并且能夠更加自覺(jué)。比如,在很多項(xiàng)目上都需要學(xué)生有很大的毅力和動(dòng)力來(lái)克服自己的害怕心理,這時(shí)就需要教師來(lái)給學(xué)生增強(qiáng)信心和提供動(dòng)力。學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目的時(shí)候有所進(jìn)步動(dòng)作更加準(zhǔn)確的時(shí)候,教師就可以用一些鼓勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行表?yè)P(yáng),這樣可以讓學(xué)生更有興趣,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,教學(xué)效果更加事半功倍。

        3.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

        改革的階段性成果單純停留于紙面上,同時(shí)很多矛盾依然存在,比如教學(xué)信息量的增大和課時(shí)數(shù)的減少;所以就需要加強(qiáng)如多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用。不能一直沿襲和運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段,應(yīng)該多運(yùn)用情景教學(xué)法等比較先進(jìn)的教學(xué)方式。現(xiàn)今很多體育教師運(yùn)用情景教學(xué)法來(lái)使學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目更有興趣。情景教學(xué)又分為以下幾種:

        (1)創(chuàng)設(shè)情境時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行描述

        教師把活動(dòng)的情節(jié)、過(guò)程、角色之間的對(duì)話都使用幽默、有趣、聲情并茂的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述,從而使學(xué)生能夠身臨其境,投入其中。

        (2)創(chuàng)設(shè)情境時(shí)運(yùn)用圖畫(huà)進(jìn)行顯示

        在活動(dòng)中利用景色物品,運(yùn)用黑板,橫幅等地物品把活動(dòng)的路線、方向、動(dòng)作形態(tài)、過(guò)程都顯示出來(lái),讓學(xué)生更加直接地感受到樂(lè)趣。

        (3)創(chuàng)設(shè)情境時(shí)運(yùn)用歌謠口訣

        把活動(dòng)中的一些技術(shù)要領(lǐng),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)編寫(xiě)成容易懂容易唱的歌謠和口訣,這樣學(xué)生就可以結(jié)合學(xué)習(xí)和鍛煉更快領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。

        (4)創(chuàng)設(shè)情境時(shí)運(yùn)用動(dòng)作模仿

        教師讓學(xué)生通過(guò)一些形象的動(dòng)作把各種派生的角色表現(xiàn)出來(lái)。比如一些動(dòng)物形象的動(dòng)作,鷹飛、兔跳等等,還有人物的一些動(dòng)作跑、跳、攀、爬等等。比如在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)候,就可以運(yùn)用袋鼠跳的方式,以此來(lái)突出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作特點(diǎn)。

        總之,無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外田徑運(yùn)動(dòng)都是一項(xiàng)非常重要的項(xiàng)目。特點(diǎn)就是簡(jiǎn)單易學(xué),對(duì)于全民健身運(yùn)動(dòng)能夠起到很大的推動(dòng)作用。所以對(duì)于田徑教學(xué)的發(fā)展必須重視。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王旗.烏魯木齊市高中田徑業(yè)余訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].教育界,2010(22).

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        編輯 孫玲娟

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