摘 要：新時期要求課堂教學(xué)也要不斷與時俱進，有效教學(xué)成為目前課堂教學(xué)中教師追求的主要目標(biāo)。如何設(shè)計高中化學(xué)的課堂教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率也自然而然地成為高中化學(xué)教師的主要職責(zé)。新課程改革的不斷發(fā)展為課堂教學(xué)注入了新的元素，很多教師在教學(xué)時要考慮學(xué)生的主體性，這就使一些教師感覺到力不從心，造成課堂教學(xué)效率低下。針對這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了幾點有效的教學(xué)策略，以期為高中化學(xué)教學(xué)效率的提高提供一些有價值的參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)效率

化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程，高中化學(xué)更是學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的重點以及難點課程之一。作為一名高中化學(xué)教師，巧妙地設(shè)計課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一直是教師的主要職責(zé)與教學(xué)目標(biāo)。在課程改革的教育背景下，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以使其更好地投入到課堂的學(xué)習(xí)與活動中就成為目前教師的主要教學(xué)責(zé)任。下面我就結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗與實踐，簡單談?wù)勗诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)中進行教學(xué)的幾點策略。

一、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中占據(jù)著重要的地位，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有著至關(guān)重要的作用。作為課堂教學(xué)的開端，好的導(dǎo)課可以起到先聲奪人的效果，使課堂教學(xué)事半功倍。因此，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容巧妙地設(shè)計導(dǎo)課，在課堂一開始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“焰色反應(yīng)”這一部分的內(nèi)容時，我便先利用多媒體為學(xué)生播放節(jié)日放煙花的美麗情境，并讓學(xué)生思考：為什么煙花會有各種各樣的顏色？這其中應(yīng)用了哪些化學(xué)知識？學(xué)生看到這么美麗的景色，他們的心情都十分舒暢激動，在問題的驅(qū)使下，學(xué)生便懷著強烈的好奇心與求知欲來學(xué)習(xí)課本上的知識，從而使課堂教學(xué)效率得到了提高。這樣的教學(xué)方式使課堂的學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致高漲，真正實現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體地位，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到了保證。

二、聯(lián)系生活，豐富教學(xué)內(nèi)容

化學(xué)與人們的日常生活聯(lián)系十分緊密，教師在教學(xué)時可以為學(xué)生引入生活中的化學(xué)知識，在開闊學(xué)生視野的基礎(chǔ)上讓學(xué)生認識到化學(xué)的廣泛應(yīng)用，從而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其認識到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要性與實際意義，并使課堂教學(xué)內(nèi)容得以豐富，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性。

例如，我在教學(xué)“酸和堿”這部分內(nèi)容時，就為學(xué)生舉了這樣的幾個例子：酸雨是由二氧化硫的排放過多造成的，這些氣體融于雨水便形成了酸雨，酸雨會腐蝕大理石建筑物，這是因為發(fā)生了酸堿中和反應(yīng)；胃痛的主要成因是胃酸分泌過多，而胃藥中的主要成分則是氫氧化鎂這樣的堿性物質(zhì)，從而可以中和胃酸等。這些學(xué)生熟悉的日常生活中的常見現(xiàn)象，會讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要意義，從而有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、引導(dǎo)探究，優(yōu)化教學(xué)過程

化學(xué)學(xué)習(xí)的過程可以說是不斷探索實踐的過程，在新時代的課堂教學(xué)中，教師不再是課堂的主人，而要積極地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)實驗一直是化學(xué)教學(xué)中的重點及難點內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生通過實驗進行探究，在操作與實驗中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)的效果得以優(yōu)化。

例如，在教學(xué)實驗“鐵絲在氧氣中燃燒”時，我就讓學(xué)生注意觀察實驗時的變化，并讓學(xué)生按照實驗步驟與要求以小組為單位進行操作，并讓學(xué)生思考探究產(chǎn)生這些實驗現(xiàn)象的原理。劇烈的反應(yīng)過程使學(xué)生都十分興奮，通過小組成員的交流與討論，學(xué)生都或多或少地得出了自己的結(jié)論，然后我再將學(xué)生的結(jié)論進行補充整理，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的思路思考，通過這樣的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了明顯的提升，課堂教學(xué)也取得了良好的效果。

四、總結(jié)反饋，調(diào)整教學(xué)進度

總結(jié)與反饋是課堂教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，很多教師都認為學(xué)生在課堂上積極地學(xué)習(xí)知識就可以構(gòu)建出高效的課堂，這樣的想法是錯誤的。由于有些學(xué)生的暫時性記憶能力較強，他們在課堂上與教師進行互動時雖然能夠回答出問題，但是經(jīng)過一整節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生腦中的知識會逐漸弱化，而總結(jié)與反饋正是師生查漏補缺的過程。學(xué)生通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足，教師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋情況及時地解決學(xué)生的問題，并根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)計劃，從而有助于學(xué)生更好地投入到課堂的學(xué)習(xí)中。并且，在課堂結(jié)束時進行總結(jié)，還會增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使其看到自己的點滴進步，進而有助于提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

綜上所述，巧妙地設(shè)計高中化學(xué)課堂教學(xué)，不僅是新課標(biāo)下對教師教學(xué)的基本要求，也是素質(zhì)教育背景下對學(xué)生能力培養(yǎng)的必然要求。作為一名高中化學(xué)教師，我們要遵循新課標(biāo)的教學(xué)理念與原則，在課堂教學(xué)中采用多種新穎有效的教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)效率，為高效課堂的構(gòu)建奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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編輯 王團蘭