摘 要：高中化學(xué)是一門集理論與實(shí)驗(yàn)為一體的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力具有重要的作用。隨著新課程改革的開(kāi)展，家長(zhǎng)和學(xué)校更加注重高中化學(xué)教學(xué)有效性的提高，從多個(gè)方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的豐富、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的加強(qiáng)等幾個(gè)方面來(lái)對(duì)如何提高高中化學(xué)教學(xué)有效性進(jìn)行策略研究。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)有效性；策略研究

高中化學(xué)教學(xué)既包括課堂上的理論教學(xué)，又包括實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)，所以，要提高教學(xué)的有效性就要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生掌握更多的化學(xué)知識(shí)，構(gòu)建完善的知識(shí)體系。提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，還能提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不再是灌輸式地講授化學(xué)知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)。首先，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主體地位，使學(xué)生可以很好地和老師進(jìn)行互動(dòng)，發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師要全面地了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識(shí)基礎(chǔ)，這樣在教學(xué)過(guò)程中就能更有針對(duì)性地指導(dǎo)，做到因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生老師要更有耐心，給予其更多的肯定和鼓勵(lì)，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，營(yíng)造一個(gè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。最后，教師要進(jìn)行精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況采取合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性。

二、豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.多媒體教學(xué)法

教學(xué)方法是提高高中化學(xué)教學(xué)有效性的關(guān)鍵，豐富教學(xué)方法并靈活運(yùn)用能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)法是充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，將所要講解的化學(xué)知識(shí)或者是實(shí)驗(yàn)步驟通過(guò)多媒體更直觀形象地展示出來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)“研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法”時(shí)，老師可以通過(guò)多媒體將含有雜質(zhì)的工業(yè)乙醇的蒸餾實(shí)驗(yàn)及其注意事項(xiàng)動(dòng)態(tài)地展示出來(lái)，這樣不僅可以有效地引出分離和提純的方法，還能讓學(xué)生更直觀形象地掌握實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)，進(jìn)而提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法就是結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的生活情境、故事情境、問(wèn)題情境等，將學(xué)生引入到情境中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)生活情境教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將化學(xué)的理論知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在學(xué)習(xí)“有機(jī)化合物的分類”時(shí)，老師可以將生活中的有機(jī)化合物進(jìn)行舉例，然后讓學(xué)生積極思考，總結(jié)生活中的有機(jī)化合物有哪些，具體都有哪些分類。這樣學(xué)生就能更好地將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，并應(yīng)用到實(shí)際生活中去，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

3.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

合作學(xué)習(xí)教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)采用的教學(xué)方法，高中生正處于構(gòu)建知識(shí)體系的時(shí)期，更傾向于從同學(xué)的學(xué)習(xí)方法中進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，同時(shí)化學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生之間相互合作才能完成。所以，采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法首先需要遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，將學(xué)生科學(xué)合理地分成相應(yīng)的小組，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容相互討論。例如，在進(jìn)行“如何除去氯氣中的氯化氫”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，就需要學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)安裝實(shí)驗(yàn)設(shè)備，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品濃鹽酸等，這樣學(xué)生各司其職，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中每位學(xué)生都能夠積極參與到教學(xué)中來(lái)，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。進(jìn)行探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中老師不能再按照化學(xué)教材中的實(shí)驗(yàn)步驟給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不高。所以，在教學(xué)開(kāi)始之前老師可以設(shè)置一些探究性的問(wèn)題，讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題查閱相關(guān)的資料，帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中尋找問(wèn)題的答案。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生提出的疑問(wèn)，老師不要直接給出答案，而是進(jìn)行積極的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手操作掌握相關(guān)化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性是新課程改革的需要，同時(shí)也有利于素質(zhì)教育的開(kāi)展，這需要師生的共同努力。學(xué)生要明確自己的主體地位，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提高自己的學(xué)習(xí)熱情，積極參與到教學(xué)中來(lái)，促進(jìn)自身全面素質(zhì)的提高。老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷豐富教學(xué)方法，在不斷提高教學(xué)有效性的同時(shí)促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

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編輯 王團(tuán)蘭