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        高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)策略思考

        2016-04-29 00:00:00段澤宇
        新課程·下旬 2016年10期

        摘 要:隨著我國(guó)新課改進(jìn)程的不斷深入,高中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果有了很大的提升,但是,由于“高考”以及家長(zhǎng)“望子成龍”等觀念的影響,導(dǎo)致傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想仍然對(duì)當(dāng)前高中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響,使學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)際效果無法達(dá)到預(yù)期效果。鑒于此,對(duì)目前我國(guó)高中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及存在的問題進(jìn)行了分析,并提出了相應(yīng)的建議和策略,希望能夠?qū)μ嵘覈?guó)高中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果起到一定的積極作用。

        關(guān)鍵詞:高中;物理實(shí)驗(yàn);策略

        在高中物理學(xué)習(xí)中,實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)是其中非常重要和關(guān)鍵的一部分??茖W(xué)有效的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)不但能夠幫助高中生更深刻地理解理論知識(shí)和相關(guān)概念,而且在實(shí)驗(yàn)中能夠潛移默化地提升學(xué)生的觀察與自我思考能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力,有利于他們將來的發(fā)展。但是,即便隨著新課改的實(shí)施,老師、學(xué)生以及家長(zhǎng)都逐漸意識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)在高中學(xué)習(xí)中的重要性,目前很多學(xué)校對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度還不夠,仍然采用傳統(tǒng)的“教師演示教學(xué),學(xué)生聽取學(xué)習(xí)”的落后教學(xué)方法,這種方法由于沒有給予學(xué)生足夠的實(shí)踐與真實(shí)演練的機(jī)會(huì),導(dǎo)致高中學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果未能達(dá)到預(yù)期效果。

        一、目前我國(guó)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

        1.高中生缺乏親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)

        受傳統(tǒng)思想以及家庭教育觀念的影響,我國(guó)的高中學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)上是非常刻苦的,理論基礎(chǔ)知識(shí)非常扎實(shí),應(yīng)試能力極強(qiáng),然而同樣由于應(yīng)試教育思想的影響,導(dǎo)致他們動(dòng)手實(shí)踐能力弱、不善于提出并解決問題。隨著新課改的進(jìn)行,很多人已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問題并逐漸采取措施提升我國(guó)學(xué)生的動(dòng)手能力。但是,由于學(xué)校及教師一時(shí)難以轉(zhuǎn)變思想,給予學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少,導(dǎo)致其動(dòng)手能力較差。

        2.教學(xué)方法嚴(yán)重滯后,創(chuàng)新缺失

        雖然新課改已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間,然而部分高中物理老師依然沒有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想,仍然沿用滯后的教學(xué)方法。因此,一些學(xué)校的高中物理老師不重視甚至忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)際實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中,他們大多采用視頻演練或者教師親自動(dòng)手演練實(shí)驗(yàn)的方式,使高中學(xué)生只能處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。長(zhǎng)此以往,由于受到教師的影響,學(xué)生同樣會(huì)忽視物理實(shí)驗(yàn)的作用,導(dǎo)致其對(duì)物理理論知識(shí)理解不夠深入,創(chuàng)新能力不足。

        二、高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的建議和策略

        1.增加高中學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),激發(fā)其積極性

        想要改變目前這種高中物理教學(xué)重理論輕實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀,就必須增加高中學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,提升其動(dòng)手實(shí)踐能力?,F(xiàn)在,在西方發(fā)達(dá)國(guó)家的物理教學(xué)過程中有這樣一種觀點(diǎn):衡量物理課堂好壞主要取決于物理實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。在實(shí)際的物理課堂中,除了對(duì)一些必要的物理理論基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講授外,大多數(shù)時(shí)間都是實(shí)驗(yàn)實(shí)踐,他們的這種觀點(diǎn)是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。因?yàn)橹挥性黾恿藢W(xué)生實(shí)際操作的時(shí)間,逐漸提升其自主性和積極性,學(xué)生的動(dòng)手能力才能提升,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如,在物理課堂“力的合成與分解”這節(jié)課中,老師可以將班上的學(xué)生分成幾個(gè)小組,然后讓他們用拉力測(cè)量?jī)x等設(shè)備親自體驗(yàn)不同角度力的合成與分解,加深他們對(duì)理論知識(shí)的理解,提升高中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。

        2.學(xué)校要確立學(xué)生的主體地位

        在現(xiàn)代教學(xué)理論中,學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)過程中的主體,教師起著引導(dǎo)作用,所以,這就要求高中物理老師在實(shí)際的物理教學(xué)過程中把學(xué)生作為課堂的中心。通過相關(guān)的調(diào)查,我們可以得知,高中物理學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生大部分都是因?yàn)闊o法理解物理抽象概念,使其無法將理論和實(shí)際有效結(jié)合起來,進(jìn)而導(dǎo)致其學(xué)習(xí)積極性缺失。所以,在物理實(shí)驗(yàn)課堂上,老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的只進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示的教學(xué)方式,充分重視學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)習(xí)的重要性。比如,實(shí)驗(yàn)課上,老師講解完必要的關(guān)鍵點(diǎn)以及安全知識(shí)后,就可以引導(dǎo)學(xué)生自己探索并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,讓他們多思考“應(yīng)該怎么做”以及“為什么要這么做”。

        3.重視學(xué)生課堂外的動(dòng)手實(shí)踐

        高中物理是學(xué)生奠定物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段,只有擁有了堅(jiān)實(shí)的物理基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生在將來才能在物理領(lǐng)域擁有更深遠(yuǎn)的發(fā)展。而眾所周知,我國(guó)高中學(xué)生的學(xué)業(yè)是非常忙碌的,不可能擁有非常多的物理課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間,所以,引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂外進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐也是非常有必要的。

        綜上所述,高中物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)物理非常重要,它不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣,而且能使他們將已經(jīng)學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,解決生活中的各種現(xiàn)象與實(shí)際問題,培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。物理老師作為學(xué)生的引導(dǎo)者與知識(shí)傳授者,一定要與時(shí)俱進(jìn),不斷更新自身的教學(xué)理念與教學(xué)方法,為提升高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果而不斷努力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉電芝,成茂芳.策略發(fā)展中的“利用性缺陷”及其防止[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2008(4).

        [2]趙娟,馬瑩華.學(xué)習(xí)策略的內(nèi)涵及其與學(xué)習(xí)方法的關(guān)系[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào),2005(1).

        [3]韓艷華.新課程理念下的物理學(xué)習(xí)策略[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2004(4).

        編輯 張珍珍

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