摘 要：隨著教育教學(xué)改革的深化和現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入課堂并成為一種重要的教學(xué)方式。機(jī)械專業(yè)是一門比較抽象的學(xué)科，要求學(xué)習(xí)者具備一定的空間想象能力，所以借助輔助工具已成為必然選擇。信息技術(shù)可以將枯燥的機(jī)械教學(xué)設(shè)計(jì)為生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)課堂，更有助于重難點(diǎn)的掌握，所以，課堂中靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)必將達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；思維能力

一、信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的必要性

隨著時(shí)間的推移，人們進(jìn)入了21世紀(jì)，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們進(jìn)入了21世紀(jì)的信息時(shí)代，隨著信息的普及、發(fā)展和推廣，教育也逐漸進(jìn)入信息化時(shí)代，教育的創(chuàng)新與信息技術(shù)密切相關(guān)。教育部副部長也明確指出：應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)中國教育現(xiàn)代化。

信息技術(shù)的發(fā)展建立在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，是將電子信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)融合在一起形成的一種新型技術(shù)。機(jī)械專業(yè)人才不僅要具備良好的理論基礎(chǔ)，還要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來說，必須要掌握的理論包括力學(xué)、機(jī)械原理等，實(shí)踐部分必須要通過動(dòng)手實(shí)踐。所以需要掌握的知識面很廣泛，但機(jī)械專業(yè)課程中的一些抽象概念或者知識點(diǎn)是很難記憶的，因此，在進(jìn)行機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中迫切需要一個(gè)很好的媒介來輔助學(xué)生記憶，以便能更好地理解和運(yùn)用。

二、有效應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)

將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，給傳統(tǒng)教育方式帶來了很大的沖擊，同時(shí)對傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的一些不足進(jìn)行了彌補(bǔ)，給教育帶來了新的變革。信息技術(shù)的智能化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化給我們的學(xué)習(xí)帶來了生機(jī)和活力，相較于傳統(tǒng)教學(xué)，信息技術(shù)有著顯著的特點(diǎn)和優(yōu)勢。課堂是教師進(jìn)行教育教學(xué)的主要場所，課堂教學(xué)中適當(dāng)引入信息技術(shù)有助于強(qiáng)化教育。

1.合理運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我國著名的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑季褪嵌脤W(xué)習(xí)的人不如愛好學(xué)習(xí)人的學(xué)得快，愛好學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為樂趣的人接受得快。因此，如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為樂趣是課堂的重點(diǎn)。課堂教學(xué)中教師的作用是引導(dǎo)教學(xué)，深層的知識還需要學(xué)生自己進(jìn)行研究和探討。但根據(jù)我國目前的情況來看，學(xué)生只被限定為課堂聽眾，所以學(xué)習(xí)熱情和探索激情也被澆滅。課堂中亟須一種新的方式來促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，這時(shí)信息技術(shù)就起到了重要的作用。例如，在進(jìn)行機(jī)械裝配教學(xué)時(shí)，老師可以把做好的課件給學(xué)生拷貝一份，學(xué)生可以通過自己的課余時(shí)間或者在課前預(yù)習(xí)時(shí)搜索更多相關(guān)的知識，對課堂起到一定的補(bǔ)充和拓展作用；也可以通過課件了解學(xué)習(xí)任務(wù)和重點(diǎn)，制訂出相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。在課件中老師加入了很多圖片和生動(dòng)的畫面以及一些視頻資料等，這些都可以吸引學(xué)生并增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，在和諧、輕松的課堂氛圍中更有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)思維能力

信息技術(shù)下的課堂與傳統(tǒng)課堂有著不同的教學(xué)效果，信息技術(shù)下的課堂環(huán)境是現(xiàn)代化、生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)課堂。傳統(tǒng)教學(xué)存在很大的局限性，注重課本知識，只是不斷抄寫筆記，頭腦中卻沒有完整的概念。信息技術(shù)的引進(jìn)以現(xiàn)代化的方式提供給大家一個(gè)交互學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，如，在講“三視圖”時(shí)，可以利用Mastercam軟件，任意轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)方位來建立空間三維實(shí)物與平面三投影的關(guān)系，在學(xué)生頭腦中形成立體圖像，加深理解；還有在進(jìn)行鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)還可以用Solidworks軟件進(jìn)行三維造型等。通過形象生動(dòng)的圖像展示學(xué)生似乎置身其中成為一個(gè)實(shí)驗(yàn)者，在感受科學(xué)技術(shù)強(qiáng)大的同時(shí)，加深了對課堂知識的理解、提高了思維能力。

3.運(yùn)用信息技術(shù)加強(qiáng)記憶能力

機(jī)械專業(yè)需要具備豐富的專業(yè)知識和實(shí)操能力，但機(jī)械專業(yè)的很多概念極為抽象，難于理解，對機(jī)械專業(yè)學(xué)生來說也是一個(gè)難點(diǎn)。在整個(gè)機(jī)械教學(xué)中，由于教學(xué)過程的枯燥及教學(xué)方式的單調(diào)，限制了課堂延伸和思維能力發(fā)展。面對信息技術(shù)進(jìn)入課堂，機(jī)械專業(yè)教學(xué)將發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，老師可以通過多媒體將書本知識轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫、電子教案等。比如，在講“機(jī)械基礎(chǔ)”時(shí)，利用動(dòng)畫形式將液壓傳動(dòng)中的各種液壓閥的開關(guān)動(dòng)作進(jìn)行展示，動(dòng)畫生動(dòng)形象地展示了液體流動(dòng)的過程以及閥芯的運(yùn)行，學(xué)生也通過演示了解其工作原理。再如，在講到“數(shù)控系統(tǒng)的組成”時(shí)，書本上雖然寫得很清楚，但是沒有形象具體地展示在面前，也不易于理解。利用多媒體課件等將各部分功能清晰顯示，這部分知識就可以輕而易舉的理解。信息技術(shù)的有效應(yīng)用一方面促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)，另一方面也促進(jìn)了教師的教，教學(xué)做到了最優(yōu)化，課堂效率也得到提升。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種新型的教學(xué)方式應(yīng)用于機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了課堂教學(xué)效果。信息技術(shù)融入教學(xué)是社會(huì)發(fā)展的需要，也是課程改革和教學(xué)發(fā)展的必然，現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是通過圖像、視頻、聲音等多種媒介隊(duì)傳統(tǒng)課堂進(jìn)行變革，通過現(xiàn)代信息技術(shù)可以使課堂變得豐富多彩，更有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對綜合能力的提升具有一定的作用。在機(jī)械教學(xué)中，只要能合理地使用信息技術(shù)教學(xué)，就能達(dá)到高效、高質(zhì)的教學(xué)目的。

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編輯 李建軍