摘 要：隨著時代的發(fā)展以及科學技術(shù)的創(chuàng)新，近年來信息技術(shù)也逐漸發(fā)展起來，并在實際生活中發(fā)揮越來越重要的作用?，F(xiàn)階段我國信息技術(shù)教育在實際發(fā)展過程中還存在較多的不足之處。為了更好地推進我國信息技術(shù)教育的發(fā)展，相關(guān)部門已經(jīng)加強了對信息技術(shù)教育的理論進路的分析和探討?；诖朔治鎏接懡逃龑W視野下信息技術(shù)教育的理論進路及其啟示。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教育理論；理論進路；啟示

隨著時代的發(fā)展以及科學技術(shù)的創(chuàng)新，信息技術(shù)在日常的生產(chǎn)、生活過程中發(fā)揮著重要的作用。在這樣的背景下信息技術(shù)教育逐漸走進教學環(huán)節(jié)中，并在實際教學過程中培養(yǎng)和鍛煉學生的信息技術(shù)能力。我國的信息技術(shù)教育在實際發(fā)展過程中存在諸多問題，而有關(guān)部門以及相關(guān)的人員也對信息技術(shù)教育的理論進路及其啟示進行了探討和分析。

一、教育學視野下信息技術(shù)教育的理論進路

近年來我國的信息技術(shù)教育在實際的發(fā)展過程中面臨諸多的問題，相關(guān)部門及其人員對于我國信息技術(shù)教育所面臨的環(huán)境進行了分析，并在此基礎(chǔ)上就信息技術(shù)教育的理論進路進行了探討。關(guān)于教育學視野下信息技術(shù)教育的理論進路，筆者進行了相關(guān)的分析。相關(guān)的信息技術(shù)教育的理論進路分為四種，具體內(nèi)容如下。

1.教學與實踐相結(jié)合

所謂的教學與實踐相結(jié)合指的是在實際的信息技術(shù)教育的過程中，需要學以致用，并在實際的教學過程中將信息技術(shù)、學生的學習以及技術(shù)的實際運用結(jié)合起來。事實上該種理論進路最大的優(yōu)點就在于學以致用，通過這樣的方式幫助學生了解先進的信息技術(shù)，并在實際教學過程中幫助學生利用信息技術(shù)解決生活中的實際問題。

2.成功的實踐活動示例

這種信息技術(shù)教育的理論進路主要提倡的是在實際教學過程中，教師以實際的信息技術(shù)案例為依據(jù)，進行相關(guān)信息技術(shù)的講解和傳遞。在這個過程中教師采用的技術(shù)實例往往來自于科技雜志、網(wǎng)站。在這個過程中需要教師認真挑選相關(guān)的科技實例，從而在后續(xù)的教學過程中，方便學生對其中的知識點進行掌握。

3.基于技術(shù)提升的教育變革努力

在這個過程中需要相關(guān)的政府部門加強對信息技術(shù)的專業(yè)發(fā)展項目以及所需的各類資源的合理規(guī)劃，從而以此為基礎(chǔ)，推動我國信息技術(shù)教育的外部環(huán)境以及基礎(chǔ)設施的完善。通過實行該類措施進行自我完善，能夠為我國信息技術(shù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，并最終推動我國信息技術(shù)朝著更好的方向發(fā)展。

4.增強學生的實踐

隨著新課改的不斷推進，我國的信息技術(shù)教育面臨諸多復雜的狀況。在這樣的背景下，在加強信息技術(shù)教育的過程中需要加強學生的實踐，從而實現(xiàn)學以致用，促進學生對相關(guān)技能的使用。為了達到這樣的目的，需要相關(guān)教育者的引導或者各校展開相關(guān)的信息技術(shù)大賽等方式展開。

二、教育學視野下信息技術(shù)教育的啟示

隨著時代的發(fā)展以及科學技術(shù)的進步，我國的教學狀況發(fā)生了較大的變化。在新的視野下，筆者從我國信息教育的發(fā)展中獲得了較多的啟示。

在信息技術(shù)教育發(fā)展的過程中，需要政府部門的大力扶持。這種扶持一方面需要政府部門根據(jù)時代發(fā)展的走向，結(jié)合我國發(fā)展的實際狀況，制訂正確的教育政策，繼而為相關(guān)教育學科的發(fā)展營造良好的社會氛圍。除此之外，還需要政府加大教育的資金投入。

在相關(guān)資金投入的過程中，一方面需要加大對硬件設施的投入。以信息技術(shù)教育為例，政府在推動信息技術(shù)教育發(fā)展的過程中需要加強對計算機等諸多設備的置辦，繼而推動相關(guān)教學環(huán)節(jié)的高效有序開展。而另一方面是需要加強對相關(guān)教育者專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在實際教學過程中，需要政府投入資金，對相關(guān)的教學人員進行定期的培訓。事實上由于信息技術(shù)更新?lián)Q代的速度較快，因而需要教師不斷地順應時代科技發(fā)展的趨勢，從而推動相關(guān)教學的高速發(fā)展。

在信息技術(shù)教育發(fā)展的過程中除了需要政府的大力扶持之外，還需要教師促進自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。在實際教學過程中不斷了解最新的信息技術(shù)發(fā)展趨勢，并在課堂教學環(huán)節(jié)中將這種趨勢反映出來。通過這種措施，能夠有效改善課堂教學與時代發(fā)展脫節(jié)的狀況，并最終實現(xiàn)信息技術(shù)教育的發(fā)展，推動學生的全面發(fā)展。

本文主要分析了我國信息技術(shù)教育的理論進路的類型以及獲得的相關(guān)啟示。隨著相關(guān)部門的關(guān)注以及扶持，加之信息技術(shù)教育者的自我完善，我國的信息技術(shù)教育必然會邁上一個新的臺階，并以此為基礎(chǔ)，推動學生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，最終實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的提高以及全面發(fā)展。

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編輯 李建軍