摘 要:隨著新課程改革的不斷推進(jìn),高中歷史新課標(biāo)也出現(xiàn)了新的要求,教師要加強和學(xué)生之間的互動交流,優(yōu)化師生關(guān)系,為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。教師要徹底摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不斷加強對學(xué)生的了解,根據(jù)學(xué)生的興趣特點和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有針對性地開展教學(xué),使學(xué)生更好地掌握新知識,進(jìn)而提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力?;咏虒W(xué)是高中歷史課堂中一種常見的教學(xué)方法,教師通過合理地應(yīng)用這種教學(xué)方法可以有效提高課堂教學(xué)效率。主要分析了互動教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略。
關(guān)鍵詞:互動教學(xué);高中歷史教學(xué);應(yīng)用
在高中歷史教學(xué)中,教師通過積極地與學(xué)生進(jìn)行互動,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,可以有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生通過積極地分析思考問題,可以逐步地掌握教材中的知識,進(jìn)而提升自身的學(xué)習(xí)和探究能力。下面筆者結(jié)合實際的工作經(jīng)驗,提出了高中歷史課堂互動教學(xué)的應(yīng)用策略。
一、以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識
在高中歷史教學(xué)改革中,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容時,教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣進(jìn)行設(shè)計,使學(xué)生在多樣化的課堂環(huán)節(jié)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用,積極思考和分析,使課堂教學(xué)在教師和學(xué)生的互動中高效進(jìn)行。在互動式教學(xué)模式中,讓學(xué)生在掌握現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上,通過多種互動式教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對知識的求知欲望,將學(xué)生學(xué)習(xí)的外在動力逐步轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在互動式教學(xué)方法中,優(yōu)化課堂教學(xué)方案是其中的一個重要環(huán)節(jié)。優(yōu)化的教學(xué)方案能夠更加合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間,改變了高中歷史課堂低效的現(xiàn)狀。在積極的互動教學(xué)中,活躍了課堂氛圍,使學(xué)生的思維更加活躍,讓他們在探究過程中綜合全面地對知識有所理解,使他們的歷史綜合分析能力得以提高。
二、加強師生間的互動,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
在高中歷史課堂教學(xué)中,教學(xué)活動的高效進(jìn)行需要教師和學(xué)生的共同參與。在互動教學(xué)中,教師的教和學(xué)生的學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有了轉(zhuǎn)變,教師不再是知識的灌輸者,而是成為教學(xué)的指導(dǎo)者,與學(xué)生成為學(xué)習(xí)的伙伴。在新的師生關(guān)系中,教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們對學(xué)習(xí)的歷史知識產(chǎn)生興趣,主動進(jìn)行知識的探究。在師生互動中,教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能進(jìn)行深入的了解,從而進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得不斷的提高。
三、創(chuàng)設(shè)問題情境,發(fā)展學(xué)生的思維能力
1.設(shè)計有懸念的問題,激發(fā)學(xué)生探究的積極性
在教學(xué)過程中,教師設(shè)計問題要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計一些有懸念的問題,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,讓他們主動進(jìn)行教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和思考,大大提高學(xué)習(xí)效率。例如,在教學(xué)造紙術(shù)的發(fā)明時,教師可以提問:你們知道沒有發(fā)明紙之前人們都是用什么寫字的嗎?在問題的引導(dǎo)下,學(xué)生展開了積極的討論,對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心,他們積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)得以高效進(jìn)行。
2.由淺入深地設(shè)計問題,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展
在開展問題互動教學(xué)時,教師提出的問題要由淺入深,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,讓他們在積極回答問題的過程中不斷深入思考,加深對知識的理解。在由淺入深的學(xué)習(xí)和探究過程中,讓學(xué)生解決比較簡單的問題,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性,讓他們對新問題進(jìn)行深入思考,最終掌握教材中的重點內(nèi)容。在具有梯度的問題中,學(xué)生能透過知識的表面分析本質(zhì),促進(jìn)他們歷史思維能力的發(fā)展。
3.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,發(fā)展學(xué)生的探究能力
在問題互動教學(xué)中,教師要使問題教學(xué)發(fā)揮對學(xué)生的引導(dǎo)和促進(jìn)作用,需要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,讓他們在閱讀歷史教材的過程中注重發(fā)現(xiàn)問題,并運用已經(jīng)掌握的歷史知識解決發(fā)現(xiàn)的問題,促進(jìn)他們歷史探究能力的不斷提高。在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的動態(tài)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動性,和教師在互動中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中高效進(jìn)行。
四、互動方式多樣化
在高中歷史互動教學(xué)中,教師要改變一成不變的互動方式,采用多樣化的互動模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在新穎有趣的互動過程中探究知識,對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在互動過程中,教師可以針對教材內(nèi)容組織學(xué)生開展辯論會,讓全體學(xué)生分成兩個小組進(jìn)行辯論。通過開展辯論會,學(xué)生積極尋找支持論點的相關(guān)知識,讓他們加深對歷史知識的理解和運用,提高學(xué)習(xí)效率。教師還可以和學(xué)生互換身份,讓學(xué)生來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生擔(dān)任小教師的過程中,認(rèn)真探究教材中的內(nèi)容,通過對教師工作的體驗,體會教師的辛苦,在課堂學(xué)習(xí)時能積極地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。
總而言之,在高中歷史課堂教學(xué)中,教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)方法,加強和學(xué)生之間的互動交流,為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過不斷引導(dǎo)學(xué)生理解歷史知識,加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng),提高學(xué)生分析、探究和解決問題的能力,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。
參考文獻(xiàn)
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編輯 溫雪蓮