中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）12-000-01

摘 要 雖然當(dāng)前所有的高職院校都開設(shè)了足球體育課，然而在教學(xué)方式方法上還比較陳舊，這阻礙了高職院校足球教學(xué)的發(fā)展。由此，本文對(duì)高職院校的足球教學(xué)現(xiàn)狀及問題進(jìn)行探討，從而提出提高高職院校足球教學(xué)質(zhì)量的方法，希望可以對(duì)高職院校體育教師的足球教學(xué)起到一點(diǎn)作用。

關(guān)鍵詞 足球教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)方法 改革創(chuàng)新 教學(xué)理念

足球運(yùn)動(dòng)讓越來越多的人所喜愛，而隨著高校的擴(kuò)招后，各大高職院校都開設(shè)了足球體育課。國(guó)家近年來對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展非常重視，要求我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)要從娃娃抓起，開始在很多小學(xué)就開始設(shè)點(diǎn)教授足球體育課，而高職院校更是重視足球體育課。雖然我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，足球運(yùn)動(dòng)自身也有相當(dāng)?shù)奈?，然而足球運(yùn)動(dòng)自身對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的要求非常高，是對(duì)運(yùn)動(dòng)人員在身體、毅力以及戰(zhàn)術(shù)上的考驗(yàn)，是一種既有趣味，又非常鍛煉人和考驗(yàn)人的智慧的運(yùn)動(dòng)。

一、高職院校足球教學(xué)現(xiàn)狀及問題

長(zhǎng)期以來受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，我國(guó)絕大多數(shù)的高職院校在足球體育課的教學(xué)中出現(xiàn)了一些問題，從而影響了足球教學(xué)質(zhì)量止步不前。雖然國(guó)家非常重視足球體育運(yùn)動(dòng)，然而對(duì)足球體育的教育教學(xué)中卻存在很多問題。

在足球體育教學(xué)中，教師要求學(xué)生要服從教師的主要地位，很多時(shí)候沒有重視學(xué)生自身對(duì)足球訓(xùn)練的主體地位，導(dǎo)致了學(xué)生不能在足球教學(xué)中得到充分的發(fā)展，這種以教練為中心的足球課堂教學(xué)，勢(shì)必扼殺了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生圍繞教練的指示在轉(zhuǎn)，而沒有充分發(fā)揮學(xué)生自身的智慧，使得學(xué)生對(duì)足球課失去了應(yīng)有的興趣，降低了學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的積極性。這就影響了足球教學(xué)質(zhì)量低下。

高職院校的足球體育課課時(shí)非常少，然而學(xué)生要面對(duì)復(fù)雜繁多的足球訓(xùn)練內(nèi)容，從而使得足球教學(xué)中學(xué)生不能充分地掌握到應(yīng)有的足球技術(shù)動(dòng)作和足球比賽戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致了很多學(xué)生沒有得到系統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。只有在學(xué)生掌握了足夠的足球戰(zhàn)術(shù)和擁有足球技術(shù)，才能充分提高學(xué)生的足球水平，從而提升足球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。當(dāng)前高職院校的足球課中，有的學(xué)生雖然掌握了較強(qiáng)的足球技術(shù)，然而缺乏足球戰(zhàn)術(shù)，有的學(xué)生則相反。要在短期內(nèi)將學(xué)生的足球水平提高，沒有充足的足球課時(shí)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，這對(duì)提高學(xué)生的足球水平并不理想。

二、提升高職院校足球教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

（一）改革教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的熱情

傳統(tǒng)足球教學(xué)中多數(shù)情況下，學(xué)生必須要按照足球教師的主要地位來進(jìn)行足球訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，使得學(xué)生自身對(duì)足球訓(xùn)練的主體地位在很多情況下受到約束，不得不服從教師。這不利于學(xué)生產(chǎn)生較高的足球訓(xùn)練熱情。由此，需要足球教師改革教學(xué)理念，充分重視學(xué)生足球訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)學(xué)生的足球訓(xùn)練熱情。只有充分激發(fā)了學(xué)生的足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的熱情，并且能夠在訓(xùn)練中持之以恒，那么就能提高足球訓(xùn)練的效果，從而提升足球教學(xué)質(zhì)量。由此，足球教師需要不斷提高自我的專業(yè)素養(yǎng)，在新的教學(xué)理念下提升自我的思想認(rèn)識(shí)，充分加強(qiáng)自我的教育教學(xué)學(xué)習(xí)，需要對(duì)高職學(xué)生的足球?qū)W習(xí)心理活動(dòng)進(jìn)行充分的了解和把握，在教學(xué)和訓(xùn)練過程中突出學(xué)生的主體地位，適時(shí)給予學(xué)生心理上的鼓勵(lì)，加強(qiáng)教學(xué)反饋，能有效激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的熱情。

（二）進(jìn)行足球教學(xué)方式的創(chuàng)新

受制于傳統(tǒng)足球教學(xué)理念的約束，高職院校的教練在足球課堂中的教學(xué)方式非常呆板、有限，由此，當(dāng)前高職院校的足球教練需要對(duì)足球教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。

適時(shí)開展啟發(fā)式教學(xué)。在足球課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，能充分體現(xiàn)學(xué)生在足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練中的主體地位，從而有利于學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)足球和參與訓(xùn)練的熱情，并能始終維持足球訓(xùn)練熱情。這就要求足球教師在足球教學(xué)中將一些足球動(dòng)作和技巧進(jìn)行區(qū)別示范，通過啟發(fā)式的教學(xué)提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的技術(shù)技巧以及戰(zhàn)術(shù)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的思考。

進(jìn)行分層教學(xué)。當(dāng)前高職院校中參與到足球?qū)W習(xí)的學(xué)生存在很多差異，部分學(xué)生由于對(duì)足球運(yùn)動(dòng)非常有興趣，從而對(duì)足球的了解較多，或者有的學(xué)生的身體素質(zhì)非常好，從而與其它同學(xué)有所不同。由此，足球教師就需要對(duì)學(xué)生自身的情況有一個(gè)大致的了解，然而采用分層教學(xué)方式，因材施教。這既能照顧到足球水平較好的學(xué)生，也能兼顧到足球水平暫時(shí)落后的學(xué)生。在通過分層教學(xué)后能對(duì)所有學(xué)生的足球水平進(jìn)行提高，也就提高了足球教學(xué)質(zhì)量和效果。

引入現(xiàn)代化的多媒體開展足球教學(xué)。通常情況下，足球教學(xué)是在室外進(jìn)行的，但是足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)也需要理論的指導(dǎo)。由此，高職院校的足球教師還需要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行足球理論的教育，讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，這就要求教師要開展一些室內(nèi)的足球運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)的多媒體教學(xué)。在多媒體中將足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行動(dòng)作分解，并講解分析足球比賽戰(zhàn)術(shù)，或者在一些必要的階段為學(xué)生播放一些精彩的足球片段，這些都能促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

高職院校既然開設(shè)了足球課程，就需要迎合當(dāng)前學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)心理，對(duì)足球教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的需求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的足球教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方式，從而提升足球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，為足球體育訓(xùn)練做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許鋒.高職院校足球教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版）.2010（04）.

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