中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）12-000-01

摘 要 體育游戲是具有一定目的和規(guī)則的，體育游戲是為了能夠在初中體育課堂過程中，進(jìn)行有組織和一定娛樂性的活動(dòng)，希望能夠通過在娛樂的過程中培養(yǎng)學(xué)生的情操和團(tuán)隊(duì)精神，開發(fā)學(xué)生的智力，并增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

關(guān)鍵詞 初中 體育 課堂游戲 教學(xué)模式

初中體育課堂為了杜絕其乏味的枯燥教學(xué)，并且激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的愛好，需要結(jié)合初中生身體和心理的特點(diǎn)，盡可能地以游戲的形式來激發(fā)起運(yùn)動(dòng)的興趣。興趣是最好的老師，體育游戲因?yàn)橛袏蕵沸?、?jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，更能夠喚起初中生對(duì)于體育練習(xí)的興趣，從而達(dá)成最好的學(xué)習(xí)效果。

一、初中體育課堂的游戲教學(xué)的必要性

初中體育教學(xué)往往會(huì)面臨復(fù)雜練習(xí)和單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作等一系列的教學(xué)困難，為了更好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而收到更好的教學(xué)效果，就需要從興趣的角度來入手。在體育教學(xué)的過程中，一些難度較大的體育教學(xué)內(nèi)容往往會(huì)給學(xué)生帶來一定的心理壓力，如果能將這些有難度的體育項(xiàng)目和有趣的體育游戲教學(xué)相互結(jié)合，就能夠讓學(xué)生的心理徹底放松，并且更好地掌握體育游戲中的平衡性和專業(yè)性的要求。

體育的游戲教學(xué)往往會(huì)具體分組和競(jìng)賽的形式來開展，由于每個(gè)學(xué)生都是集體中的一份子，因此大家都會(huì)為了給本組爭(zhēng)光而驕傲，這就有效地激發(fā)了學(xué)生在集體活動(dòng)中的集體榮譽(yù)感，通過對(duì)于體育教學(xué)的重視，可以將群體性的合作發(fā)揮到最大限度，從而增強(qiáng)體育團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

同時(shí)，由于中國(guó)課業(yè)教育的教學(xué)特點(diǎn)，在初中學(xué)段學(xué)生的課業(yè)壓力和文化課的相關(guān)課業(yè)負(fù)擔(dān)是非常重的，這就要求老師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，可以使學(xué)生做到勞逸結(jié)合，腦部運(yùn)動(dòng)和體力運(yùn)動(dòng)結(jié)合。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身體生長(zhǎng)發(fā)育，而且會(huì)對(duì)于學(xué)生的大腦起到放松和促進(jìn)的作用，從而有效地激發(fā)學(xué)生在整體的文化素質(zhì)培養(yǎng)和體育鍛煉中的雙重積極性，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育達(dá)到一個(gè)事半功倍的效果。

二、對(duì)于初中體育課堂體育游戲的選擇

一般來說，對(duì)于游戲的選擇要更好地注重學(xué)生的興趣性和思想性引導(dǎo)，初中生的身體發(fā)育已經(jīng)到了一個(gè)爬坡過程，初中生的心理和生理特征及相應(yīng)的認(rèn)知水平都達(dá)到了一個(gè)嶄新的階段，這個(gè)年齡階段的學(xué)生往往有單純性和可塑性強(qiáng)的雙重特點(diǎn)，因此在編制和選擇體育游戲時(shí)，要盡量做到內(nèi)容健康向上有益身心發(fā)展。而且應(yīng)該盡可能地使相應(yīng)的體育游戲能夠生動(dòng)有趣，從而有效地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

同時(shí)，對(duì)于體育游戲的編制不能夠偏離體育教材太遠(yuǎn)，由于體育游戲的最終目的是為了服務(wù)于體育教學(xué)，因此在編制的過程中應(yīng)該盡可能的以初中體育教學(xué)教材為依據(jù)，更好地處理和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的好感和興趣，同時(shí)滿足初中體育課的教學(xué)任務(wù)，避免隨意性。

在初中體育游戲的選擇過程中，要切合初中生的性別和年齡特征，不同的性別和年齡特征的學(xué)生往往有不同的生理發(fā)育特點(diǎn)和心理狀態(tài)，因此對(duì)于體育游戲的認(rèn)可程度和接受程度也是不相同的。這需要在初中體育課堂的教學(xué)過程中選擇和編制體育游戲的時(shí)候特別留意，做到盡可能地因材施教。一般來說，初中階段的男生對(duì)于體育的活動(dòng)量強(qiáng)度要求較大，具有一定的對(duì)立性和對(duì)抗性，而女生則更加喜歡活動(dòng)強(qiáng)度較小，具有藝術(shù)性和獨(dú)立性的相關(guān)游戲，并在培養(yǎng)柔韌性和協(xié)調(diào)程度方面下功夫。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的合理應(yīng)用

體育游戲一般來說是從準(zhǔn)備活動(dòng)開始的，在體育課正常開始之前，由于初中生的課業(yè)壓力和大腦的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，因此一般來說，普通的體育教師都會(huì)設(shè)置幾分鐘的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間。準(zhǔn)備活動(dòng)是為了讓初中生的各個(gè)器官盡快的進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，防止由于身體突然之間的猛烈運(yùn)動(dòng)而導(dǎo)致身體不適應(yīng)。良好的生理和心理狀況是體育教學(xué)的前提條件，因此，體育老師在準(zhǔn)備活動(dòng)中，要把學(xué)生的興奮點(diǎn)調(diào)理在一個(gè)最適合的狀態(tài)，既不能太興奮，也不能太冷淡，一般來說，傳統(tǒng)的體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)都是慢跑，或者一些簡(jiǎn)單的定位操，雖然這些項(xiàng)目看似單調(diào)，但是一般來說由于老師能夠很好的把控活動(dòng)的強(qiáng)度和合適的時(shí)間，因此來說以這類活動(dòng)作為有效的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)是非常行之有效的。

體育游戲一般也會(huì)出現(xiàn)在體育課的中間階段，在體育專業(yè)性的技藝教學(xué)過程中，尤其需要注重正確地運(yùn)用體育游戲法，這樣能夠在盡可能變化的情況下，強(qiáng)化對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)記憶的加強(qiáng)，從而改變單一和單調(diào)的練習(xí)方式，激發(fā)起學(xué)生的興趣。這些體育活動(dòng)往往會(huì)體現(xiàn)在原本比較單調(diào)的中長(zhǎng)跑等田徑運(yùn)動(dòng)過程中，由于這些田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生來說是比較枯燥的，因此在奔跑游戲中植入一些競(jìng)技性的游戲，如男女混合接力、占領(lǐng)敵方高地等，就可以使初中生在一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)完成比較艱苦的體育教學(xué)任務(wù)。

當(dāng)初中生的身體從劇烈的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)恢復(fù)到一個(gè)相對(duì)安靜的狀態(tài)時(shí)，需要進(jìn)行一定的整理運(yùn)動(dòng)和放松運(yùn)動(dòng)，體育游戲在這一環(huán)節(jié)同樣具有很好的功效，在整理活動(dòng)中有效地使用放松性的游戲，可以突出興趣和放松這兩個(gè)基本特征，在內(nèi)容和方式上做到輕松有趣，精彩詼諧，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過程中能夠很快的擺脫生理上的緊張和心理上的過分激動(dòng)。

四、總結(jié)

通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)，讓初中體育教學(xué)可以良性和有效的發(fā)展，需要在初中體育課堂切入游戲教學(xué)，這是目前能夠促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，達(dá)到良好的體育教學(xué)效果的必要手段。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張新生.初中體育課堂游戲教學(xué)的實(shí)踐探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊.2014.

[2] 陳永娣，梅曉燕.健康第一，綜合發(fā)展——體育游戲教學(xué)法在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程·中學(xué).2016.