中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）12-000-01

摘 要 促進學生身體素質(zhì)發(fā)展是學校當代體育教育的重要方向與目標，而在高中體育的課程教學中，技術(shù)動作教學又成為學生學習掌握高中體育基本技能，增強身心發(fā)展的重要途徑。所以，在高中體育課程教學中，技能教學處于相當重要的地位。

關(guān)鍵詞 體育課程 技術(shù)教學 重要性

技術(shù)教學是高中生在學習體育運動知識、提高運動技能的必要基本手段之一，學習和掌握體育運動技術(shù)是學生參加運動以及實現(xiàn)終身運動的必須前提。新課程中強調(diào)“健康第一”的指導思想，但是在教育改革過程中，有輕技術(shù)、重娛樂的不良傾向，這些不良傾向推遲了課程改革的實現(xiàn)，所以我們應(yīng)該對傳統(tǒng)的高中體育技術(shù)教學進行分析，在新的教學理念指導下大膽改革，使新理念貫穿于技術(shù)教學之中。傳統(tǒng)的高中體育技術(shù)教學中有很多不足，但是技術(shù)教學是實現(xiàn)高中體育課程教學目的的重要手段，貫徹實施高中體育課技術(shù)教學改革，要求我們對技術(shù)教學的目標、內(nèi)容、教學形式與方法以及考核評定等進行改革與創(chuàng)新，促進學生們的運動參與，加快課程目標任務(wù)的完成。

一、傳統(tǒng)技術(shù)教學中的缺點

傳統(tǒng)的技術(shù)教學在教學內(nèi)容中“繁、難、偏、舊”，教學形式模式化、單一化，教學目標定得過高不符合學生實際情況，對學生的考核評價缺乏靈活性等問題，這些都不利于激發(fā)學生的運動參與，更不用提保持和延續(xù)了，在一定程度上制約了學生對體育運動的熱愛以及有體育潛能的學生的特長發(fā)展，阻礙了新課程理念的完成[1]。

二、現(xiàn)代高中體育教育觀念下技術(shù)教學的重要性

當代體育教育強調(diào)“健康第一”，提倡全面、和諧、健康的發(fā)展觀，希望學生主動參與、樂于研究、勇于實踐、積極關(guān)注學生的學習興趣和學習經(jīng)驗，注重學生終身體育運動的意識培養(yǎng)。新教學理念反對把技能、技術(shù)教學作為唯一教學目標，但是實施新課標教學，又不能將技術(shù)教學拋棄[2]。

第一，高中體育這門課的課程性質(zhì)決定了不能缺少技術(shù)教學。體育與健康這門課程的基本性質(zhì)是以身體練習為主要手段，融于各種活動性的游戲和運動項目的身體練習，是由一些專門的體育基本技術(shù)構(gòu)成的，不掌握相應(yīng)的基本技術(shù)，學生很難完成運動要求。第二，技術(shù)教學是實現(xiàn)高中體育課程目標的載體。沒有必要的技術(shù)，學生就無法運動并參與活動，課程中要求的身體健康、心理健康、社會適應(yīng)等領(lǐng)域的學習就無法進行，成為無源之水無本之末[3]。第三，學生在技術(shù)學習的過程中得到的運動體驗，可以使學生保持和提高對高中體育運動的興趣，增強高中體育技術(shù)學習能力，促進學生運動興趣特長的形成和終身體育運動意識的建立。第四，學生可以通過對體育技術(shù)的學習與掌握，提高對生活技能以及成年后的工作技能的學習掌握能力。

三、新理念下的技術(shù)教學改進

技術(shù)教學在高中體育新課程教學中不能缺少，傳統(tǒng)的技術(shù)教學的模式和方法又與當代教學理念不相符合，因此，我們必須對傳統(tǒng)的技術(shù)教學進行深入的改革與創(chuàng)新[4]。

（一）適當降低技術(shù)掌握的教學要求

新課程標準從學生的健康發(fā)展觀點出發(fā)，注重學生對基本運動技能的學習掌握和應(yīng)用，但是并不強求運動技能所教授的系統(tǒng)和完整，也不苛求技術(shù)動作細節(jié)是否完整，所以是降低了對技術(shù)掌握的要求，而是提高了學生對運動參與、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)領(lǐng)域的目標要求。要完成各個領(lǐng)域的學習目標，保證學生的參與是其根本，學生技術(shù)是否標準已不是決定學生運動參與的關(guān)鍵因素，不符合學生現(xiàn)實情況的技術(shù)要求反而會降低學生的參與興趣，對其鍛煉而言是得不償失的，因此，在制定技術(shù)教學目標時研究者應(yīng)該重視學生的參與興趣，合理降低技術(shù)掌握要求。

（二）靈活選擇教學內(nèi)容

新課標在教學內(nèi)容的選擇上為師生們加大了可選空間，內(nèi)容選擇強調(diào)教育性與健康性相結(jié)合，新穎性與適用性相結(jié)合，教師主導與學生主體相結(jié)合，傳統(tǒng)高中體育與現(xiàn)代體育相結(jié)合。教師備考在選擇內(nèi)容前要深入研究學生的興趣喜好，結(jié)合學校、社會以及家庭的場地設(shè)施與運動發(fā)展等現(xiàn)實情況進行選擇判斷。選擇教材時，既可以讓學生提供多項參考，教師根據(jù)情況而定，也可以教師提供一些想法由學生進行選擇，充分體現(xiàn)學生在內(nèi)容安排時的主體性，激發(fā)學生的參與興趣[5]。

（三）改進技術(shù)教學形式和方法

對于改進技術(shù)教學的形式與方法，可以分成以下幾方面內(nèi)容進行逐步分析：1.激發(fā)學生學習的興趣愛好。學生的學習興趣直接影響學生個人的學習行為、學習習慣和學習效果。2.保持良好穩(wěn)定的師生關(guān)系?，F(xiàn)代教育倡導和諧、民主、平等的師生關(guān)系。3.正確的引導和激勵。這可以讓學生建立起對高中體育學習的興趣，樹立信心。4.培養(yǎng)學生自主學習能力。

（四）改進技術(shù)學習考評方式

傳統(tǒng)的技術(shù)考評方式只是對學生階段學習做出最后的總結(jié)，這種方式容易造成只看結(jié)果不看過程，輕視過程的考評方式不能全面的反映學生的學習程度，從而，考評結(jié)果也是不合理的。所以要求教師在評價時參考學生基礎(chǔ)和學習課程的過程，把過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，減輕考試對學生的壓力。

四、結(jié)語

總之，開展高中體育教學，我們的教師及研究人員還需要不斷的努力學習，積極探索，大膽實踐，不斷提高技術(shù)教學水平，從而促進新理念課程的貫徹實施。

參考文獻：

[1] 姜秀蘭.山東省菏澤市普通高中健美操教學現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D].西北師范大學.2013.

[2] 鄭麗坤.白城市高中健美操課開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策的研究[D].東北師范大學.2007.

[3] 郜亮.淺談高中體育課中跳遠起跳技術(shù)的教學[J].吉林教育.2010.26：28.

[4] 鄭曉娟.廣州市高中體育課選項教學開展現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].廣州大學.2015.

[5] 郜亮.淺談高中體育課中跳遠起跳技術(shù)的教學[J].希望月報（上半月）.2008.02：44.