【摘 要】 課堂要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。良好的課堂氣氛能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，良好的師生關(guān)系，加上教師有意識地培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，運用各種有效的教學(xué)方法，學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力才會提高。

【關(guān) 鍵 詞】 課堂氣氛；激發(fā)興趣；學(xué)生發(fā)展

課堂教學(xué)中，師生活動氣氛是很重要的，特別是在新課改下應(yīng)高度重視情境教學(xué)，如果課堂氣氛沒有活躍起來，學(xué)生很難進入情境，教學(xué)效果則不佳，那么，怎樣才能營造良好的課堂氣氛，我就結(jié)合工作經(jīng)驗淺談以下幾點。

一、精心設(shè)計導(dǎo)語

新課的導(dǎo)入，是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏：此“曲”唱得好，將為引“生”入勝鋪平道路。這就要求教師要巧妙設(shè)計導(dǎo)語。導(dǎo)語應(yīng)如磁石，深深地吸住學(xué)生；要像重錘，重重撞擊學(xué)生心靈的燧石；要像鑰匙，悄悄開啟學(xué)生的心扉——這樣既能先聲奪人，又能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，形成進攻型的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為課上的生動活潑打下良好的基礎(chǔ)。

二、建立良好的師生關(guān)系

著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸’，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！弊鳛橹袑W(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)努力營造“這種良好的教學(xué)氣氛”，保持學(xué)生們興致勃勃的情緒，思索判斷的神態(tài)，躍躍欲試的舉止，使課堂氣氛濃郁，生動活躍，而從開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，提高素質(zhì)，以適應(yīng)新世紀對人才的需求。教師的教學(xué)對象是學(xué)生，教與學(xué)是一個雙邊活動過程，師生只有配合默契、合作愉快，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，所以，建立良好的師生關(guān)系具有十分重要的意義。

（一）教師要熱愛教育事業(yè)，這是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)

作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先在教育思想上要突出“愛”字，即要熱愛教育事業(yè)、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科、熱愛自己所教的學(xué)生。一位教育家這樣說過：“要真心實意地愛學(xué)生，熱愛學(xué)生是人民教師的天職，我們要把熱愛事業(yè)、熱愛未來的強烈感情傾注到教育對象身上，對他們滿腔熱情、滿腔愛。沒有愛，也就談不上教育。當(dāng)一名學(xué)生害怕或厭煩的教師走進教室時，學(xué)生們就會無精打采，他們的情緒仿佛蒙上了一層陰影，而當(dāng)一位受學(xué)生尊敬、在學(xué)生中有威信的教師走進教室上課時，學(xué)生們就會頓時情緒飽滿、精神振奮。當(dāng)然在教學(xué)過程中，教師也要勤于學(xué)習(xí)、勤于探索、勤于實踐，為提高教學(xué)質(zhì)量而付出自己辛勤的勞動。

（二）以真誠、理解對待學(xué)生，創(chuàng)造輕松愉快的課堂環(huán)境

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認知活動。一般說來，學(xué)生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯誤，敢于動手學(xué)數(shù)學(xué)。重視學(xué)生情感因素對學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護學(xué)生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。

（三）關(guān)心、鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力和信心

老師要不吝惜表揚和鼓勵，尤其對于一些成績不太理想的學(xué)生，要多肯定他們做得好的地方，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，哪怕學(xué)生只有一點點進步，我都會給予表揚，增強他們的信心。如我在班上實行平時成績計分制，鼓勵成績暫時處于中下水平的學(xué)生平時多表現(xiàn)、多加分，增進了他們學(xué)習(xí)的動力。在課堂教學(xué)之中，我對學(xué)生們的表現(xiàn)都是以贊揚為主，只要上課認真聽講，積極發(fā)言，即使回答錯了也不批評。在我所任教的班上，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性大都很高。我深知，學(xué)生是活生生的人，他們需要教師的贊賞、尊重、信任。同樣，學(xué)生也會尊重和信任教師，而且良好的師生關(guān)系還會促使學(xué)生把對教師的愛遷移到教師所講授的學(xué)科上來。正如古人所云：“親其師，信其道?！?/p>

三、創(chuàng)造良好的課堂氣氛

良好的課堂氣氛是傳遞知識，培養(yǎng)興趣，啟迪智慧，促進師生情感交流的催化劑。因此，創(chuàng)造良好的課堂氣氛是抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如何才能創(chuàng)造出數(shù)學(xué)教學(xué)良好的課堂氣氛呢？

（一）教師要注意課堂語言

在教學(xué)過程中，知識的傳遞、思維的引導(dǎo)、知識的深化、能力的培養(yǎng)，都要通過教師的語言來實現(xiàn)。因此，教師的語言對教學(xué)效果的好壞起著關(guān)鍵作用。首先，教師在課堂上要講普通話，普通話水平是反映一個地區(qū)物質(zhì)文明和精神文明水平的一面鏡子。俗話說：“普通話伴您走天下，普通話使您更瀟灑?！闭n堂上，教師在講好普通話的基礎(chǔ)上，要多說“時髦話”，使教學(xué)語言染上“時代色彩”。其次，教師課堂用語要準確、精煉，要富有幽默感，這樣才會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生感到“言雖已逝，意猶未盡”，產(chǎn)生“想學(xué)―愛學(xué)—主動學(xué)”的效應(yīng)。

（二）教師從自身出發(fā)，巧創(chuàng)情境

教師注重創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生身臨其“境”，其思維認識、記憶就會活躍，有助于完成教學(xué)任務(wù)。那么，這情境如何創(chuàng)設(shè)？教師在課堂上要精神飽滿，落落大方，笑容可掬。同時，教師衣著整潔素雅，儀表大方，動作灑脫，一個理解的眼神，一個親切的微笑，一個充滿尊重的手勢，猶如催發(fā)感情的酵母，勝過千言萬語。

四、教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法

（一）教師要把“競爭機制”引進課堂

萬事萬物都是在競爭中求生存和發(fā)展。競爭是提高人類文明的重要手段。競爭可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，所以要使舞臺上的演員“生動活潑”，教師把“競爭機制”引進課堂是一個必要的因素。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣

首先，激發(fā)興趣是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效手段。教育家斯特金認為：“教學(xué)效果基本上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?！痹S多實踐證明，興趣支配著學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)生活動中注意力集中而穩(wěn)定。同時，興趣又調(diào)節(jié)著情感，濃厚的學(xué)生興趣使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，要提高教學(xué)效果，首先要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，就必須激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，激發(fā)興趣是增強數(shù)學(xué)課吸引力的有效途徑。前蘇聯(lián)著名教育家，心理學(xué)家西·孛洛維契克曾說：“只要有興趣，好分數(shù)自然會來到?！蹦敲矗绾斡行Ъぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認為可以試著采用以下幾種途徑：

1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。學(xué)生的認識過程和情感過程是有機的整體。在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動探求知識的興趣。

2. 巧妙設(shè)疑，激發(fā)興趣。古語云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”設(shè)置疑問，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心。在課堂中，巧妙設(shè)置疑問，才能激發(fā)學(xué)生認識上的沖突，造成強烈的求知欲望，點燃思維的火花，也才能使學(xué)生形成探索的目標，從而推動教學(xué)目的語任務(wù)的實現(xiàn)。

3. 教具演示，激發(fā)興趣。教具的運用，雖然在教學(xué)過程中起輔助作用，但設(shè)計巧妙，用得恰當(dāng)，可大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4. 運用競賽，激發(fā)興趣。有的學(xué)生好奇心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，根據(jù)這一特點，有意識地引進競爭意識，有助于激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。

5.組織討論，激發(fā)興趣。圍繞某一問題，組織學(xué)生討論、爭辯，讓他們各抒己見，互相啟發(fā)補充，使問題獲得完美的解決，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們對這一問題產(chǎn)生濃厚的興趣，并萌芽解決此問題的欲望。

五、讓學(xué)生成為課堂的主人

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，讓學(xué)生主動發(fā)展和以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，成為實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一。在整個課堂上，教師只不過是一個導(dǎo)演，“戲”演得好壞，歸根結(jié)底還得看學(xué)生，也就是主演們?nèi)绾位顒?。所以，教師要敢于“放下架子”，果斷地把課堂教學(xué)的舞臺還給學(xué)生，使學(xué)生盡情盡心盡興地聽和說，寫和算，從而讓他們體會到課堂上的愉悅，形成獨立解決問題的能力和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)要尊重學(xué)生的主體地位，想方設(shè)法地讓學(xué)生的雙手“勤”起來，讓學(xué)生的頭腦“動”起來，讓學(xué)生的嘴巴“忙”起來，讓學(xué)生的眼睛“亮”起來，這樣我們的課堂將絢麗多姿，大放光彩，卓有成效。

【參考文獻】

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