【摘 要】 我校是一所初級(jí)中學(xué)，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)上具有強(qiáng)烈的改革意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。近幾年，隨著現(xiàn)代教育信息技術(shù)在學(xué)校教育中的顯著作用，我校加強(qiáng)了這一領(lǐng)域的研究和應(yīng)用，在現(xiàn)代教育信息技術(shù)廣泛運(yùn)用的今天，我校也積極運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)到學(xué)科教學(xué)中，并進(jìn)行了有效探索。

【關(guān) 鍵 詞】 現(xiàn)代教育信息技術(shù)；學(xué)科教學(xué)；作用與探索

我校是一所初級(jí)中學(xué)，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)上具有強(qiáng)烈的改革意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。近幾年，隨著現(xiàn)代教育信息技術(shù)在學(xué)校教育中的顯著作用，我校加強(qiáng)了這一領(lǐng)域的研究和應(yīng)用，提出了“堅(jiān)持科研興教、科研興校之路，通過(guò)三年的努力把第五中學(xué)辦成一所教師隊(duì)伍素質(zhì)高、管理規(guī)范、校風(fēng)良好、設(shè)施完善、環(huán)境優(yōu)美、教育質(zhì)量高的有特色、在全市學(xué)校中具有示范性的初級(jí)中學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)代教育信息技術(shù)運(yùn)用廣泛的今天，我校也積極運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)到學(xué)科教學(xué)中，并進(jìn)行了以下探索：

一、加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)與軟件工程的開發(fā)，依據(jù)現(xiàn)代教育信息技術(shù)為提高課堂教學(xué)效益奠定基礎(chǔ)

1. 學(xué)校為現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍，奠定了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了推動(dòng)信息技術(shù)健康、協(xié)調(diào)的發(fā)展，學(xué)校根據(jù)整體設(shè)計(jì)、合理布局，分步實(shí)施的思路。近三年來(lái)我校在三亞市教育局的大力支持下，先后建成了多媒體教室、學(xué)生電腦房、教師多媒體課件制作室等；還購(gòu)買了多媒體課件制作軟件工具嘗試開發(fā)多媒體課件，為教育、教學(xué)的改革提供了快捷、合理的應(yīng)用支持工具；2013年學(xué)校網(wǎng)站主體構(gòu)架建設(shè)完成，寬帶網(wǎng)絡(luò)已接入我校，學(xué)校內(nèi)部局域網(wǎng)建立，共有網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)二百多個(gè)，分布于學(xué)校的各個(gè)角落，而且每個(gè)節(jié)點(diǎn)都能與Internet相連接，為以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為結(jié)構(gòu)覆蓋教育教學(xué)、教育管理和遠(yuǎn)程教育、教育交流等方面的開放性的教育網(wǎng)絡(luò)的形成奠定了基礎(chǔ)。2014年1月開始嘗試開發(fā)專題網(wǎng)站，研究專題網(wǎng)站建設(shè)和應(yīng)用的課題研究。

2. 強(qiáng)化常規(guī)，形成嚴(yán)格、規(guī)范、科學(xué)的管理制度。學(xué)校成立了教育信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、教育教學(xué)信息資料庫(kù)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)提出具體可行的設(shè)計(jì)和實(shí)施方案，由下設(shè)的教育信息研究室負(fù)責(zé)實(shí)施、指導(dǎo)、調(diào)控、檢測(cè)。現(xiàn)在我們已經(jīng)建立了一套比較完整的管理制度，它包括學(xué)校教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，網(wǎng)絡(luò)管理員崗位責(zé)任制度、計(jì)算機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)、常規(guī)媒體、多媒體教室、資源庫(kù)等專用教室和專用設(shè)備的管理制度，學(xué)生培訓(xùn)制度、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用檢查評(píng)比制度、考核獎(jiǎng)勵(lì)制度等，使學(xué)校的教育信息化工作有章可循。

3. 以課題研究為抓手，促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展。2013年學(xué)校通過(guò)自身努力，參加了三亞市教育局電教站主持下的《三亞市中小學(xué)教學(xué)資源數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用研究》課題研究，并取得了優(yōu)異的成果。目前，我校已初步建成了《中學(xué)生健體教育專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站》。網(wǎng)站在設(shè)計(jì)上既體現(xiàn)了學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能讓學(xué)生利用網(wǎng)站充分的空間進(jìn)行交流、討論。網(wǎng)站的建成讓教師、學(xué)生可以非常方便地進(jìn)行知識(shí)的上傳，豐富網(wǎng)站內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)、新的健體方法、想法可以及時(shí)通過(guò)健體網(wǎng)吧進(jìn)行交流。

4. 加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，樹立信息技術(shù)促教改的共識(shí)。學(xué)校在參與課題研究的實(shí)施過(guò)程中，對(duì)全體教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的分層次培訓(xùn)。①全體中青年教師參加了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力（初級(jí)）的考核培訓(xùn)，使全體中青年教師均獲得了“合格”證書。②對(duì)部分青年教師、骨干教師進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，使一部分教師先掌握了課件制作的能力，并運(yùn)用于課堂教學(xué)過(guò)程中。③每年我校都組織全體教師參加國(guó)培，并對(duì)教師進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，以進(jìn)一步提高教師課件制作的水準(zhǔn)，并積極參加課件制作競(jìng)賽活動(dòng)。

5. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，迅速培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)校除了按課程要求對(duì)學(xué)生開設(shè)《信息科技》課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)外，還利用課余時(shí)間分批對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)畫制作、板報(bào)設(shè)計(jì)、電腦繪畫等科目的培訓(xùn)，每年約有200位學(xué)生參加課余學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生參加三亞市中小學(xué)生電腦作品的競(jìng)賽活動(dòng)。此外，我校利用課余時(shí)間組織學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)和交流，組織學(xué)生參加海南省三亞市有關(guān)各種知識(shí)競(jìng)賽的活動(dòng)，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、有效推動(dòng)現(xiàn)代教育信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的覆蓋，提高運(yùn)用的效率

過(guò)去的教學(xué)方法在教學(xué)手段的運(yùn)用上比較單一化，在現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用上已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代的學(xué)生，假如沒有信息技術(shù)的參與和滲透，就很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)手段是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。近年來(lái)隨著現(xiàn)代教育信息技術(shù)水平的不斷提高，新的教學(xué)設(shè)備不斷出現(xiàn)，可往往由于運(yùn)用不當(dāng)影響了課堂教學(xué)。課堂教學(xué)中投影、微機(jī)的演示過(guò)多，減少了學(xué)生的操作時(shí)間，沒能真正發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的作用，而真正應(yīng)該發(fā)揮作用的時(shí)候卻因?yàn)槭芗夹g(shù)水平的限制而不能演示。大多教師只用微機(jī)演示幾個(gè)靜態(tài)的圖形和一些習(xí)題，沒有發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，使教學(xué)手段與技術(shù)流于形式。因此，怎樣發(fā)揮信息資源的作用，如何有效地讓現(xiàn)代教育信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用自如，于是我們進(jìn)行了以下探索：

1. 發(fā)揮多媒體課件在優(yōu)化課堂教學(xué)中的功能。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念題教學(xué)時(shí)，提供概念本質(zhì)性的課件，為學(xué)生提供便于抽象概括的感知材料，使學(xué)生能夠比較順利地建立新概念，并能深刻理解運(yùn)用。在概念的引入、建立、鞏固和運(yùn)用多個(gè)環(huán)節(jié)，都能收到較好的效果。又如，在計(jì)算的教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件對(duì)算理進(jìn)行呈現(xiàn)、解釋，并且通過(guò)媒體的多次演示，促進(jìn)學(xué)生不僅掌握算理，而且進(jìn)一步掌握計(jì)算的規(guī)律，由于多媒體的刺激強(qiáng)度大，并且通過(guò)精心設(shè)計(jì)可以形象地呈現(xiàn)計(jì)算中的思維過(guò)程，學(xué)生在多次感知計(jì)算思維過(guò)程的演示后，就能逐步抽象出計(jì)算規(guī)律，并靈活運(yùn)用。在應(yīng)用題教學(xué)中，通過(guò)多媒體多向啟發(fā)，使學(xué)生思路開闊，學(xué)會(huì)多角度、多層次、多側(cè)面地立體思維，從而能抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵，總結(jié)出規(guī)律，促使學(xué)生打破常規(guī)的解題模式，另辟蹊徑，達(dá)到思維的簡(jiǎn)縮，提高數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在幾何知識(shí)教學(xué)中，多媒體課件提供化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合的圖像能促進(jìn)學(xué)生建立空間觀念并培養(yǎng)空間想象力。中學(xué)數(shù)學(xué)課本中的幾何初步知識(shí)都與學(xué)生的日常生活緊密相連，學(xué)生們?cè)讷@得空間觀念的過(guò)程中，視覺、觸覺、聽覺及其相互結(jié)合起著重要作用。

2. 在語(yǔ)文的作文教學(xué)中，我們利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立了班級(jí)網(wǎng)站的形式，改變了作文教學(xué)的形式。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站平臺(tái)，既把自己的得意作品置入網(wǎng)站中供同學(xué)們欣賞，也通過(guò)網(wǎng)站欣賞他人的作品，并發(fā)表自己的評(píng)論或建議。這樣的作文教學(xué)改變了以往的模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。以往教師對(duì)作文教學(xué)總是感到枯燥，學(xué)生對(duì)作文也感覺畏懼，而采用這樣的作文教學(xué)方法，使原先對(duì)作文不感興趣的學(xué)生也變得喜歡了，尤其是那些喜歡電腦游戲的學(xué)生，把這樣的學(xué)習(xí)看作游戲類的課程。

3. 在音樂(lè)課程中利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的媒體，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，啟迪學(xué)生欣賞美。欣賞美是審美活動(dòng)的重要組成部分，一切審美活動(dòng)都是從對(duì)于美的形態(tài)的直接感受開始的。因而，只有能夠感受美和欣賞美，才能理解美，進(jìn)而發(fā)展想象美與創(chuàng)造美。感受美與欣賞美能活躍人的思維，啟迪人的智慧，促進(jìn)人的靈感與頓悟，有利于發(fā)揮人的創(chuàng)造才能。因此，啟迪與培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)美的能力，不但能激發(fā)學(xué)生的審美情趣，更有助于發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。信息網(wǎng)絡(luò)的多媒體優(yōu)勢(shì)，能為音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)設(shè)形聲兼?zhèn)涞囊魳?lè)情境，全面增強(qiáng)音樂(lè)的時(shí)空效應(yīng)，喚起學(xué)生的美感，提高他們欣賞美的能力。

促進(jìn)思維發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生想象美的思維，特別是想象思維是審美能力的重要內(nèi)容之一，更是學(xué)（下轉(zhuǎn)75頁(yè)）（上接73頁(yè)）生創(chuàng)造美的重要前提。多媒體信息技術(shù)有聲、有形的情境優(yōu)勢(shì)所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)意境，不僅能發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維和欣賞能力，更能有效地促進(jìn)學(xué)生的想象美。引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美多媒體信息網(wǎng)絡(luò)的情境性完全可以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主或協(xié)作交流式的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們 的主體作用和自由度，發(fā)展他們的個(gè)性潛能和聰明才智。這樣，不僅有利于提高學(xué)生欣賞美、想象美的能力，也特別有助于發(fā)展他們創(chuàng)造美的能力。

實(shí)踐使我深刻地認(rèn)識(shí)到中學(xué)生都有欣賞美、想象美和創(chuàng)造美的審美能力。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，廣泛利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段，尤其是多媒體信息技術(shù)去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂(lè)情境，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科的有機(jī)整合。同時(shí)注重課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的愛好與愛美情操，這樣必能有效提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，更好地落實(shí)素質(zhì)教育的審美任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。

現(xiàn)代教育信息技術(shù)刺激強(qiáng)度大，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種智力及非智力因素參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在不同內(nèi)容的課堂教學(xué)中，對(duì)課件進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，可以把學(xué)生由被動(dòng)、機(jī)械的接受過(guò)程和單一的知識(shí)“儲(chǔ)存”過(guò)程變?yōu)橹鲃?dòng)的思辨性的發(fā)現(xiàn)過(guò)程及多途徑的知識(shí)“檢索”及“儲(chǔ)存”過(guò)程。

總之，現(xiàn)代教育信息技術(shù)進(jìn)入學(xué)科教學(xué)還剛剛起步，如何在這一領(lǐng)域獲得有效的方法與途徑，還需不斷地努力探索與開發(fā)。當(dāng)前，二期課改已全面進(jìn)入推廣階段，充分利用教育信息資源和技術(shù)是獲得成功的捷徑之一，對(duì)于我校來(lái)說(shuō)如何保持原有優(yōu)勢(shì)，再創(chuàng)新成績(jī)更需要開拓進(jìn)取。

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