一、高中語(yǔ)文高效課堂中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)語(yǔ)文認(rèn)知的誤區(qū)

隨著目前大學(xué)就業(yè)難的問(wèn)題不斷突顯出來(lái)，一部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視度不斷降低，甚至一些學(xué)生因?yàn)楦改敢呀?jīng)鋪好后路則以惡劣的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待語(yǔ)文，而少數(shù)家長(zhǎng)將學(xué)校當(dāng)作了“托兒所”，對(duì)于學(xué)生并未有任何要求，這就進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生心理松懈，最終使得高中語(yǔ)文高效課堂的建設(shè)面臨挑戰(zhàn)。

（二）教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力有待加強(qiáng)

學(xué)生到達(dá)高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)，盡管都經(jīng)歷了中小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，但是其學(xué)習(xí)能力存在明顯的差異，對(duì)于基本的主謂賓不能正確區(qū)分，尤其是文言文的學(xué)習(xí)面臨眾多困難。在《紀(jì)念劉和珍君》的教學(xué)中出現(xiàn)了一句“淡紅的血色和微漠的悲哀”，學(xué)生普遍無(wú)法了解這一句的內(nèi)涵，或者得出的結(jié)果讓人啼笑皆非。盡管這種現(xiàn)象僅在少數(shù)學(xué)生身上出現(xiàn)，但也必須引起重視，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力直接決定了高效課堂最終能夠?qū)崿F(xiàn)多少的教學(xué)價(jià)值。

二、高中語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建的優(yōu)化方式

（一）革新教學(xué)理念

高中課堂教育與傳統(tǒng)課堂相比最大的區(qū)別在于教師和學(xué)生的教學(xué)角色出現(xiàn)了變化，即學(xué)生開(kāi)始成為課堂的主人，教師則更多的是組織教學(xué)以及教學(xué)引導(dǎo)，而這一課堂教學(xué)模式的形成離不開(kāi)教師的主觀意識(shí)，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中一味理論知識(shí)灌輸學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)形式，其思想必須從應(yīng)試教育中解放出來(lái)，迎合目前新的教育趨勢(shì)，秉承新課標(biāo)中的理念開(kāi)展教學(xué)，不應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)定在考試成績(jī)，而是要放在學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)方面，在課堂或者課下關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，以消除師生之間的隔閡。結(jié)合本班實(shí)際情況進(jìn)行高效課堂的方案制定，只有這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。

（二）以興趣為引導(dǎo)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

語(yǔ)文這一學(xué)科屬于工具基礎(chǔ)性的語(yǔ)言門類，學(xué)生在學(xué)好語(yǔ)文的同時(shí)，也能夠?qū)ζ渌麑W(xué)科起到促進(jìn)作用，因此在建設(shè)高效課堂時(shí)，必須要先調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。對(duì)此，教師應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。例如可以利用多媒體讓學(xué)生更為直觀地感受到文章背后的時(shí)代背景，并在課后布置觀后感寫作作業(yè)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，最終實(shí)效高效課堂的教學(xué)價(jià)值。

（三）使課堂教學(xué)方式向多樣化發(fā)展

學(xué)生在高中階段一般面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，由于涉及的科目眾多，因此語(yǔ)文的課時(shí)較少，并且教學(xué)任務(wù)繁重，而教師為了在有限的時(shí)間內(nèi)教完設(shè)定的內(nèi)容，就會(huì)導(dǎo)致課堂預(yù)習(xí)和課堂復(fù)習(xí)被忽略。一般是以作業(yè)的形式讓學(xué)生自行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，但是實(shí)際效果教師也無(wú)法掌握，因此必須要優(yōu)化教學(xué)方式和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，每次上課抽出幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)回顧。另外以多媒體教學(xué)、情境教學(xué)等多種方式來(lái)提高課堂效率，還需加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，教師要想實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的高效課堂，必須要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和教育觀，迎合新課標(biāo)教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力以及知識(shí)掌握情況來(lái)制定教學(xué)任務(wù)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，最終啟迪學(xué)生的思想，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式的高中語(yǔ)文高效課堂。