“工匠精神”出現(xiàn)在今年全國”兩會“的政府工作報告之中，引發(fā)社會極大關(guān)注。一方面，這反映出我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展對應(yīng)用型人才的需求非常旺盛；另一方面，也體現(xiàn)出全社會對“工匠精神”的推崇和重視。

“中國制造”需要“大國工匠”。目前，“大國工匠”緊缺成為“中國制造”軟肋。人社部相關(guān)資料顯示，目前我國技能人才總量嚴(yán)重不足，技能勞動者僅占從業(yè)人員的20%，其中高技能人才數(shù)量僅占5%。這給高等教育提出了新的要求和使命，人才培養(yǎng)必須蘊含“工匠精神”的教育。今年4月，李克強總理在高等教育改革創(chuàng)新座談會上明確提出：高等教育要著力圍繞服務(wù)國家創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，培育工匠精神，助力提升中國產(chǎn)品的質(zhì)量。

培養(yǎng)“工匠精神”是應(yīng)用型高校的時代使命。既要塑造有“工匠精神”的教師，也要培養(yǎng)有“工匠精神”的學(xué)生。從個體來說，“工匠精神”體現(xiàn)在對自己所從事的職業(yè)善始善終、堅韌不拔、一絲不茍和對卓越與完美的崇高追求。師者需要像工匠一樣熱愛自己做的事，要耐得住寂寞，聚精會神，認(rèn)真打磨，全身心投入教育事業(yè)；還要通過言傳身教，讓“工匠精神”在日常的教育教學(xué)中潛移默化到學(xué)生的思想里，既傳授學(xué)生“一技之長”，又注重磨練其職業(yè)道德修養(yǎng)，為學(xué)生成長為未來的大國工匠搭臺子、架梯子。

寧波工程學(xué)院將以全國應(yīng)用型高校試點示范為目標(biāo)，秉承中德合作的辦學(xué)傳統(tǒng)，堅持卓越引領(lǐng)、科教融合、協(xié)同創(chuàng)新，努力讓“工匠精神”扎根在學(xué)校教育管理、人才培養(yǎng)和校園文化中，滲透到每一個課堂中，傳遞給每一位師生，力爭把學(xué)校建成高水平工程技術(shù)大學(xué)，成為卓越工程師的搖籃，為“寧波進(jìn)入大城市第一方陣”建設(shè)目標(biāo)做出新的更大貢獻(xiàn)。

（作者為寧波工程學(xué)院黨委書記）