新課程的全面推進，教育教學改革的深入開展，需要相應的學校管理制度的支撐和保障，沒有學校管理制度的創(chuàng)新和完善，就不可能有課改目標的真正實現(xiàn)。因此，學校的管理制度必須與時俱進、開拓思路、打破以前的思維方式，更新管理理念，創(chuàng)新工作思路，改進工作方法，在總結(jié)反思新課改革中的經(jīng)驗及問題的基礎上，汲取各種有益的理念和實踐，不斷創(chuàng)新管理機制。為了更好地實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育，教育管理者應該站在促進學校可持續(xù)發(fā)展的角度，站在引領全體師生幸福成長的高度思考學校工作，走出自己的特色之路。在多年的教育實踐中，筆者深刻認識到學校管理者必須明確以下三點，才能使學校工作走上發(fā)展的快車道。

提高管理者的人格魅力

真正意義上的管理不是強壓，不是限制，是管理者用優(yōu)秀的人格魅力贏得被管理者內(nèi)心的尊重與愛戴。提升管理者的人格魅力，具體方法如下：

一是優(yōu)質(zhì)的管理需要率先垂范。一所優(yōu)質(zhì)學校的干群關(guān)系不應該是緊張或不和諧的，不能有高高在上的強壓政策。學校領導應該是干在前面，想在前面，干得多、想得多；不喊苦、不叫累、不爭利、不搶功的人。二是優(yōu)質(zhì)的管理需要貼心服務。學校應積極主動地為教職工創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，讓教職工干得舒心；應該關(guān)心教職工的生活，解決他們的后顧之憂；應該積極組織豐富的活動，緩解教師的職業(yè)壓力。三是優(yōu)質(zhì)的管理需要民主公開。學校的評優(yōu)選模都要經(jīng)過組室推薦、初評、復評、公示等步驟最終確立，不能搞領導指定、暗箱操作；所有財務收支情況都應透明公開；重大決策及熱點問題必須經(jīng)由教師代表大會審議通過；家長委員會、家長 學校每學期至少要舉辦一次活動，每年要開展“教學開放周”活動，廣泛接受學生家長及社會各界的監(jiān)督。

適當引入良性競爭機制

引入競爭機制是很多管理者的妙招，但是在實際的工作中難免會發(fā)現(xiàn)，競爭最后可能會演變?yōu)檎鐒e，甚至淘汰。為避免惡性競爭的出現(xiàn)，教師隊伍建設中應遵循扶弱共進，協(xié)同發(fā)展的原則。

學校要經(jīng)常組織教師交流學習，深入實施集體備課制和聽推門課、常態(tài)課制度，引領教師共同成長進步。同時，學校在制度的制定、輿論的導向上也要注重團隊的共進。學校在研究教育質(zhì)量時，既要分析個人得失，更要探討整個年級、整個學科組的得失。久而久之， 每位教職工就都能站在大局思考問題，同時站好自己的崗，為集體發(fā)展添磚加瓦。

保持一種適度的緊張感

學校從領導到教師都要隨時保持一種適度的緊張感，承擔起自己應盡的職責，時刻關(guān)注學校發(fā)展，時刻反思教育行為，時刻關(guān)注學習成效。但是，緊張不等于無序，科學有序的管理才能讓學校保持積極向上的活力與持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。以下一些具體的做法能使學校在適度保持緊張感的同時實現(xiàn)有序管理。

一是把活動力還給學生。健康向上、堅韌頑強、自信果斷這些優(yōu)秀的品質(zhì)都可以在運動中塑造。因此，學校要讓所有的學生都能體會運動的快樂，在運動中磨煉意志、強健體魄。如學?？赏ㄟ^上好每一節(jié)體育課，開展班級間的體育競賽，進行創(chuàng)意運動展示，確保每天一小時的體育活動，促使學生的活動力大大增強。

二是把思考還給學生。從懂到會，需要習的過程；從會到通，需要悟的過程。因此，學校應加強教學研究，使課堂教學實現(xiàn)從以教為主到以學為主的轉(zhuǎn)變，鼓勵學生帶著問題走進課堂，在與同伴、教師的探討中解決問題。課堂應突出學生的主體地位，將學生思維活動的廣度、深度、有效度作為課堂評價的標準。

三是把幸福感還給學生。為了讓學生學在其中，樂在其中，學?？赏ㄟ^開展系列主題活動豐富學生的生活。如社團活動和課堂教學是學校發(fā)展的雙翼，學校應有計劃性地開展校園藝術(shù)節(jié)、社團展示月等活動，為學生搭建展示自我，凸顯個性的平臺。

學校工作無小事，管理者只有站在全局的高度，深入到教學一線，提升自身素養(yǎng)，影響、調(diào)動全校教職員工積極參與，以學生的發(fā)展和需要為原則，建立相應的保障制度，并將每個細節(jié)都扎扎實實地落實到位，才能在優(yōu)質(zhì)管理下走好學校的特色發(fā)展之路。

（作者單位：山東省榮成市世紀小學）