【摘 要】近年來，我國高職院校的招生規(guī)模與招生數(shù)量在不斷增加，因此應對新形勢的高職教育，必須要進行高職教育改革，全面改善高職院校的教學模式與教學手段，也為我國教育界的改革打下基礎。

【關鍵詞】高職院校；體育教學改革；探討

在高職院校教學體系中，體育教學是提高學生的社會適應力、心身健康、培養(yǎng)學生德育的重要方式。隨著我國教育改革的逐步推進，體現(xiàn)在教學資源在改革中的必要性與重要性，有效的利用與開發(fā)教學資源是此輪教學改革的亮點與關鍵環(huán)節(jié)。高職體育教學使用多種教學資源，是體育教學中能夠利用的要素與條件，包括有形物質(zhì)和無形物質(zhì)。因此，體育教學資源是高職院校進行體育教學的前提，也是提高教學質(zhì)量的基礎。但目前很多高職院校因為缺少教學資源認識，造成資源的浪費與埋沒。各高職院校應該全面研究體育教學資源的相關問題，增強對教學資源的認識程度，提升開發(fā)與改革意識，進而讓高職體育教學呈現(xiàn)出地域性與多樣性特點，促進學生身心的健康發(fā)展。

一、樹立體育課教育教學的新理念

樹立體育課教育教學終身體育健身技能的新理念，培養(yǎng)學生學習終身體育健身知識的技能，激發(fā)學生終身接受教育的愿望，調(diào)動學生上好體育課的積極性，提高學生終身堅持體育鍛煉的毅力，指導學生充分利用在校期間的教育健身資源參加各種體育活動。終身體育健康觀念取代舊的體育教育觀念，把體育課的教育落實到培養(yǎng)智能和運用知識的能力上。用掌握新的理論和方法指導自己的健身運動；把促進學生身體健康的傳統(tǒng)體育價值觀同適應社會的必要知識技能結合起來，建立一種符合時代要求和未來杜會發(fā)展趨勢的全新教育理念。首先要引導學生接受終身教育的動機，充分認識接受終身健身技能教育教學的目的；其次，教會學生學會終身健身的技巧，懂得利用各種體育資源的方法，養(yǎng)成長效機制的運動習慣；最后，掌握終身健身技巧和運動技能，幫助學生設定自我運動目標、安排自我學習計劃、自我選擇學習策略、自我進行學習活動和學習評價，成為真正自覺的終身健身的愛好者。只要每個學生都養(yǎng)成自覺終身體育健身鍛煉的動機和技能，建立良好的習慣，才能終身堅持健身運動，以適應今后緊張有序的學習、工作和生活，實現(xiàn)體育課程教育教學的目標。

二、重視課程教學目標的合理設置

體育課程的教學目標是高職院校體育教學活動的出發(fā)點和歸宿點，其在開展高職院校體育教學活動的過程中發(fā)揮著重要的指導作用。因此，要針對高職院校實施基于學生職業(yè)能力培養(yǎng)的體育教學改革，其中首要的一步就是課程教學目標的合理設置。而要實現(xiàn)高職院校體育課程教學目標的合理設置，不但應從提高學生職業(yè)能力的角度出發(fā)，充分考慮職業(yè)教育的特殊性，同時還要注意如下幾點問題：首先，對于綜合類的高職院校來說，由于學校的專業(yè)課程設置相對較多，所以學生未來所要從事的職業(yè)和就業(yè)的性質(zhì)相應的也就千差萬別。針對這種情況，為了通過學校體育教學活動的開展來促進學生職業(yè)能力的提升，確保學生能夠在走上工作崗位之后更好的適應自己的職業(yè)需求，在進行不同專業(yè)體育課程教學目標的設置時，就應從不同職業(yè)的職業(yè)特點出發(fā)，對學校所設置的每個專業(yè)進行科學的分析，以充分了解和掌握該專業(yè)學生在走入社會之后可能從事的工作崗位對學生個體職業(yè)能力的需求，并在此基礎之上設置有針對性的教學目標。其次，在進行高職院校體育教學目標的合理設置時，要培養(yǎng)和提升學生的職業(yè)能力，還要注意抓住特色化的核心。充分了解和掌握各個專業(yè)學生在走入社會之后可能從事的工作崗位對學生個體職業(yè)能力的需求，并設置有針對性的教學目標，解決的是滿足不同專業(yè)學生就業(yè)領域的需要“做什么”的問題；而設置教學目標時的特色化，解決的則是如何與眾不同，如何更好的在未來的就業(yè)競爭中更好的贏得競爭優(yōu)勢的問題。通過將課程教學目標進行極具指向性和針對性的設置，能夠?qū)W生的發(fā)展更好的聚焦于某一特定的就業(yè)領域，不但突出了學校人才培養(yǎng)的特色，還能夠有效的提升學生在該就業(yè)領域的競爭能力。

三、創(chuàng)新體育教學觀念，提高學生的體育意識

從目前的發(fā)展形勢來看，高職院校要想讓學生更好地全面發(fā)展，應轉變傳統(tǒng)的體育教學觀念，進行思想創(chuàng)新，有針對性地提高學生的身體素質(zhì)水平，培育學生的職業(yè)素養(yǎng)。高職院校體育教師在設計教學內(nèi)容中，主要以就業(yè)作為導向，以崗位作為發(fā)展核心，讓學生更好地應對未來的職業(yè)發(fā)展，所以要充分展示體育的多方面內(nèi)容，讓學生建立終身鍛煉思想。體育教師應關注學生的個性化特點，確保體育教學內(nèi)容能夠增強學生的身體素質(zhì)，讓學生擁有較好的職業(yè)素養(yǎng)，了解自身職業(yè)需要，有針對性地進行練習，促進學生職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，并提升學生崗位特殊的身體素質(zhì)發(fā)展。通過這種方法，學生能夠以一種良好的身體和心理素質(zhì)及綜合能力應對未來的職場生活，讓學生做好自身的職業(yè)，實現(xiàn)自身的人生價值。

四、高職體育評價與考核方法的改革

在體育教學中，根據(jù)不同的教學目標，應對體育評價與考核方法進行適當?shù)母母?。不僅僅是對學生運動成績、體育能力的評價過程，也要兼顧到學生的體育素質(zhì)與學習態(tài)度。例如，對高職學生體育成績的評價與考核可以通過將學生日常體育課上的表現(xiàn)以及身體素質(zhì)、運動技能與技巧、對體育知識的掌握程度等方面進行綜合評價。如根據(jù)無故缺課與遲到早退現(xiàn)象進行體育出勤考核，根據(jù)學生在體育課堂上認真或者自由散漫學習態(tài)度進行分數(shù)評價。對體育基礎知識的掌握是體育評價考核的重點，可以通過一系列體育理論試題的設定，以筆試方法對學生的體育基礎知識掌握程度進行考核。另外，還有如身體素質(zhì)、運動能力、運動技能讓與技巧進行一定比例的分數(shù)評價?？荚嚨哪康氖菍W生的能力進行掌握，因此在考試過程中應做到有考也有試，通過綜合各項因素進行體育考核與評價，相對于以運動成績?yōu)槲ㄒ粯藴实目己?，將起到意想不到的效果?/p>

體育作為高職院校的重要課程和科目，其發(fā)展水平不僅直接體現(xiàn)出學校的體育教學水平，而且顯示著學?，F(xiàn)代化發(fā)展的水平，對學校的教學質(zhì)量有較明顯的影響。但是，目前我國很多高職院校體育教學水平嚴重滯后，體育教學發(fā)展水平難以符合現(xiàn)實要求，因此，對高職院校體育教學進行改革是十分重要的。這對于增強學生體能、促進學生的全面發(fā)展有重要作用和意義。

【參考文獻】

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