【摘 要】隨著新課程改革的進(jìn)展，我國(guó)教育界開始逐漸由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，在教學(xué)過(guò)程中更加注重學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)，并且盡可能的從學(xué)生的知識(shí)水平和興趣愛好進(jìn)行課程教學(xué)。生物教學(xué)也被要求要貼近社會(huì)的實(shí)際需要和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生更主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。學(xué)導(dǎo)式的教學(xué)方法是基于學(xué)生的知識(shí)水平上的一種啟發(fā)式教學(xué)方式，符合新課程改革的要求，本文通過(guò)對(duì)學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方式的研究，探討如何利用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方式提高生物教學(xué)課堂的有效性。

【關(guān)鍵詞】學(xué)導(dǎo)式；生物課堂；有效性

相對(duì)于其他的文科學(xué)科知識(shí)，生物是一門和生活實(shí)際息息相關(guān)的課程，是學(xué)生認(rèn)識(shí)自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，其主要內(nèi)容是研究生物現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律，能夠幫助學(xué)生打開認(rèn)識(shí)生命的世界大門，讓學(xué)生在一定的實(shí)驗(yàn)性的課程中體味生命的意義。我國(guó)教育界對(duì)于生物的教學(xué)要求教師要充分從社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)、能動(dòng)性的進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，更好的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面提升。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于生物教學(xué)并非像語(yǔ)數(shù)外那樣占有重要的教學(xué)地位，教師對(duì)于生物教學(xué)往往是基于記憶知識(shí)的基礎(chǔ)上，只是為學(xué)生按照教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)，沒有真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生對(duì)于基因、細(xì)胞、DNA等一些深?yuàn)W的生物知識(shí)缺乏了解，剝奪了學(xué)生獲取知識(shí)的權(quán)利。新課程的改革之下，教師要充分轉(zhuǎn)變這種“副課”的教學(xué)觀念，將生物教學(xué)同語(yǔ)數(shù)外放在同等的位置，積極提高自己的教學(xué)水平和知識(shí)儲(chǔ)備，充分提高生物課堂教學(xué)的有效性。

一、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式相關(guān)概念

所謂的學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法是一種啟發(fā)式教學(xué)方式，它通過(guò)注重教學(xué)過(guò)程中“學(xué)”的環(huán)節(jié)，多元化的促使學(xué)生自主地、直接的、快速的參與教學(xué)的全過(guò)程，充分注重學(xué)生的主體地位，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采用各種教學(xué)手段創(chuàng)造條件、積極引導(dǎo)，為學(xué)生主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)、開發(fā)智力創(chuàng)造條件。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式是一種概念教學(xué)，沒有具體的教學(xué)方法，教師在實(shí)踐的過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)水平，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，能動(dòng)性的開展課堂教學(xué)。

學(xué)導(dǎo)式的教學(xué)模式要充分注重學(xué)生對(duì)于知識(shí)的自學(xué)、自練，教師只是起到指導(dǎo)作用，要通過(guò)將課堂和課后教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的完整性。在實(shí)施的過(guò)程中，教師要把握科學(xué)性、主體性、發(fā)展性的原則，充分注重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為本，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)做的有效合一。

二、在生物課堂教學(xué)中應(yīng)用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式策略

（一）改變教學(xué)觀念，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課堂

首先需要教師敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變以教師為主的教學(xué)觀念，通過(guò)幽默的語(yǔ)言、深入淺出的講解激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生物課堂本來(lái)就比較枯燥，對(duì)于一些學(xué)生而言，更是可學(xué)可不學(xué)的，在這種情況下，教師要能動(dòng)的為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，設(shè)置豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在緊湊的教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)。學(xué)導(dǎo)式的教學(xué)模式在生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用，要求教師把握課堂的“三聲”“三實(shí)”的原則，即保證課堂有笑聲、有贊美聲、有驚訝聲，保證學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容真實(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度樸實(shí)、學(xué)習(xí)效果扎實(shí)，只有這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高生物課堂的有效性。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣，增進(jìn)師生情感

生物是講授生命起源與發(fā)展的課程，是學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的基礎(chǔ)課程，相對(duì)于其他的文科性課程而言，生物教學(xué)顯得枯燥、乏味，且難懂難學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，這就要求生物教師要通過(guò)感情式的教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。即通過(guò)安排課堂活動(dòng)或游戲來(lái)增進(jìn)師生情感的互動(dòng)交流，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在對(duì)教師個(gè)人水平的認(rèn)可的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)生物課堂知識(shí)，從而激發(fā)課堂激情，振奮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。不管是公開課還是平常課程，教師都應(yīng)該注重課堂的真實(shí)性，要投入全部的熱情來(lái)開展課堂教學(xué)，積極豐富課堂知識(shí)，能動(dòng)性的創(chuàng)造教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)

新課程的改革要求提出教師在教學(xué)過(guò)程中要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)，充分注重學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)性地位，讓學(xué)生在多元化的額教學(xué)環(huán)境中完成對(duì)知識(shí)的獲取。這就需要教師能夠在利用多媒體的教學(xué)工具，導(dǎo)入豐富的教學(xué)課件，打造探究式的教學(xué)課堂，為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的課堂環(huán)境，并在課后形成有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)掌握學(xué)生的知識(shí)掌握程度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生物的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)導(dǎo)式的教學(xué)模式可以有效的促進(jìn)生物課堂的有效性，生物課堂的有效性的提高需要教師在教學(xué)過(guò)程中積極創(chuàng)新多元化的教學(xué)方式，增進(jìn)師生情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自主、自覺的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從學(xué)生的興趣愛好和教學(xué)實(shí)際出發(fā)開展生物教學(xué)，充分提供自己的教學(xué)質(zhì)量。

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（福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：JBS14573（福建教育學(xué)院資助））