【摘 要】在新課標(biāo)背景下，初中物理教學(xué)被提出了新的要求，更加注重學(xué)生物理素養(yǎng)的培養(yǎng)。隨之，必須進(jìn)一步改革、創(chuàng)新物理教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，教師要圍繞物理教材內(nèi)容，選擇適宜的教學(xué)方法，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)形式，構(gòu)建高效課堂，提高初中物理課堂教學(xué)有效性，更好地踐行素質(zhì)教育提出的客觀要求，更好地貫徹素質(zhì)教育理念。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育理念；初中；物理；教學(xué)方法；選擇；創(chuàng)新

初中階段是學(xué)生掌握各方面理論知識的關(guān)鍵性時期。在物理課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種“輕松、和諧”的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的精神、良好的品德素質(zhì)等，更好地將物理理論知識靈活應(yīng)用到實踐中。在此過程中，教師必須與時俱進(jìn)，樹立全新的教育理念，改變滿堂灌傳統(tǒng)教學(xué)模式，選擇并優(yōu)化創(chuàng)新初中教學(xué)方法，注重理論與實踐的有機(jī)融合，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識與技能，促進(jìn)他們德、智、體等全面發(fā)展。

一、借助實驗法、比較法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維素養(yǎng)

就初中物理學(xué)科而言，是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有較強(qiáng)的實踐性、邏輯性。而物理實驗可以在一定程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激起他們的探索欲望。在物理教學(xué)過程中，一些物理現(xiàn)象僅僅憑借教師講解，他們是很難深入理解地，無法感受到物理學(xué)科所具有的魅力，準(zhǔn)確把握對應(yīng)的物理理論知識、基本規(guī)律。以“光反射與成像”為例，在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些生活實際用品，作為凹、凸面鏡仔細(xì)觀察。這是一種特別簡單的物理教學(xué)方法，大大降低了“光反射與成像”方面知識的難度，還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性、主動性，迅速融入到新課題學(xué)習(xí)中，提高課堂教學(xué)的有效性。

在物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會接觸到不同類型的測量器具，大部分測量器具都具有某些相同點，比如，天平、刻度尺、溫度計，教師可以優(yōu)化利用比較法，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握這些測量儀器的操作要領(lǐng)、操作技巧，在觀察之前，需要校對刻度尺、溫度計等的零刻度線，在使用完儀器設(shè)備之后，需要把他們放在正確的位置上。以“聲和光”為例，在課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體輔助教學(xué)工具，利用其集圖片、文字等一身的特點，制作“聲與光”的PPT課件，讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻等，刺激學(xué)生感官，使其留下初步印象，促使學(xué)生迅速融入到新課題學(xué)習(xí)中。教師需要扮演好引導(dǎo)者、協(xié)作者等角色，引導(dǎo)學(xué)生客觀分析在空間中聲、光傳播情況，讓學(xué)生清楚地知道聲音、光傳播之間的明顯區(qū)別，即聲音傳播需要借助某介質(zhì)，而光的傳播并不需要，甚至可以真空中傳播，在遇到物體的時候，聲音、光都出現(xiàn)反射現(xiàn)象。在反射之后，聲音成為了回聲，而光反射后會成像。在實驗法、比較法作用下，學(xué)生可以準(zhǔn)確理解不同知識點的區(qū)別，完善已有的物質(zhì)知識結(jié)構(gòu)體系，構(gòu)建全新的知識結(jié)構(gòu)框架，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維素養(yǎng)，提高他們的實踐操作、理解等能力。在實驗教學(xué)中，教師要優(yōu)化利用探究式教學(xué)方法，多角度指導(dǎo)學(xué)生做各方面的探究式物理實驗，引導(dǎo)他們正確選擇實驗儀器，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，客觀分析實驗數(shù)據(jù)，通過實驗來驗證對應(yīng)的理論知識，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新素養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維素養(yǎng)

興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生探索欲望，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性、主動性的關(guān)鍵所在，也是提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在物理課堂教學(xué)中，教師也要圍繞物理理論知識，巧設(shè)問題教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。比如，在講解浮力章節(jié)知識的時候，可以設(shè)置這樣的問題，比如，為什么會漂浮在死海上，不會沉下去。又比如，為什么在雨天會先出現(xiàn)閃電后大打雷，而不是在同時發(fā)生。以“大氣壓強(qiáng)”為例，由于初中生的生活經(jīng)驗有限，對大氣壓并沒有過多的了解，很難準(zhǔn)確理解“大氣壓”這一概念。在講解“大氣壓”知識的時候，教師可以借助實驗法，演示相關(guān)的實驗，刺激學(xué)生感官，降低“大氣壓”知識點的難度，促使他們更加準(zhǔn)確、客觀地理解“大氣壓”。教師可以向?qū)W生演示這樣的操作，將玻璃杯裝滿水，并用塑料卡片把杯子蓋住，將杯子倒過來。在倒過來之前，教師可以向?qū)W生提出相關(guān)的問題，即如果此時將手移開，杯口處的卡片是否會掉下來，杯中的水是否會流出來，并讓學(xué)生相互探討，大膽說出自己心中的真實想法。進(jìn)而，向?qū)W生演示接下來的操作過程，驗證學(xué)生心中的猜想，會發(fā)現(xiàn)在將手移開之后，杯中的水并沒有溢出來，卡片也僅僅貼在杯子上，這是因為大氣壓的作用。借助問題情境，優(yōu)化利用物理教學(xué)方法，學(xué)生可以更好地理解物理知識，引導(dǎo)他們不斷探索物理這一未知的世界。

三、借助多媒體手段，做好課堂小結(jié)

在科技日益發(fā)展的浪潮中，多媒體輔助教學(xué)工具被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，極大地提高了課堂教學(xué)有效性。在進(jìn)行課堂教學(xué)小結(jié)的時候，教師可以借助多媒體輔助教學(xué)工具，簡潔地概括課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)重點、難點，進(jìn)一步鞏固本堂課學(xué)習(xí)的新知識點，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)他們分析、解決問題能力、創(chuàng)新能力等。在此過程中，教師要根據(jù)班級學(xué)生已有水平，章節(jié)內(nèi)容難易程度，采用適宜的課堂小結(jié)形式，比如，問題式小結(jié)、對比式小結(jié)，互動性小結(jié)，但一定要“簡單、明了”，要具有針對性、目標(biāo)性，有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握新的物理知識點。

四、結(jié)語

總而言之，在初中階段，物理學(xué)科占據(jù)著核心位置，必須引起高度的重視。教師要全方位分析物理學(xué)科具有的特點，客觀分析初中生已有的興趣愛好、個性特征、心理特征等，合理安排物理教學(xué)內(nèi)容，選擇合理的教學(xué)方法，加以優(yōu)化創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，教師需要樹立“生本教育”理念，將課堂還給學(xué)生，充分展現(xiàn)學(xué)生在整個課堂教學(xué)中的主體地位，不斷挖掘他們各方面潛能，學(xué)好物理這門重要的學(xué)科，為進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊，也在一定程度上改變初中物理教學(xué)現(xiàn)狀，真正走上素質(zhì)教育的道路。

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