【摘 要】提高課堂教學(xué)的有效性已然成為了目前課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。在高中物理課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，不僅是課程改革對(duì)教師教學(xué)能力的要求，也是素質(zhì)教育背景下對(duì)學(xué)生能力提高的必然要求。在當(dāng)前課程改革的新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式方法，引進(jìn)新穎的教學(xué)形式與手段是適應(yīng)課程改革潮流的有效做法。本文主要從問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)組織、課堂總結(jié)運(yùn)用這三個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勌岣吒咧形锢斫虒W(xué)有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】高中物理；課堂教學(xué)；有效性；策略

高中物理的知識(shí)點(diǎn)繁多，內(nèi)容復(fù)雜，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)課程時(shí)都會(huì)覺(jué)得十分困難，久而久之，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的興趣。要改變這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師就要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，在堅(jiān)持課程改革的基本方針下，采用有效的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生懷著強(qiáng)烈的求知心理進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而使得課堂教學(xué)的效率得以提升。下面我就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业慕虒W(xué)看法，以期為物理課堂的教學(xué)提供一些有效的參考。

一、創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境

在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境可以將學(xué)生的求知欲有效地激發(fā)出來(lái)，從而有助于學(xué)生發(fā)揮出自己的主觀(guān)能動(dòng)性，積極地思考并探究所學(xué)的內(nèi)容。教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)要注意，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要盡量保證題目的難度逐漸遞進(jìn)，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的探究心理，又能讓學(xué)生通過(guò)自己的努力將問(wèn)題解決，從而有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)《摩擦力》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我就為學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：（1）我們?cè)诔踔须A段已經(jīng)知道了摩擦力的概念，那么摩擦力分成幾種呢？（溫故知新，讓學(xué)生在課本中找到答案）（2）靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力有什么不同呢？它們各自的特征分別是什么？（引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)）（3）滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)呢？（讓學(xué)生大膽地提出自己的看法與猜想，并組織學(xué)生通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究）在這些問(wèn)題的啟發(fā)與引導(dǎo)下，學(xué)生逐步地投入到了課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)中，并在思考與實(shí)驗(yàn)探究中得出了結(jié)論。這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提升，課堂教學(xué)也取得了良好的效果，真正在新課標(biāo)所倡導(dǎo)的以生為本的教學(xué)理念下實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)。

二、組織有效的教學(xué)活動(dòng)

如何有效地開(kāi)展課堂的教學(xué)活動(dòng)是每一位教師都密切關(guān)注的焦點(diǎn)。在高中物理課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造思考與交流的平臺(tái)，讓學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)盡情地討論，從而使學(xué)生的思維得以發(fā)散，學(xué)習(xí)能力得以提高。小組合作學(xué)習(xí)的模式是目前課堂教學(xué)中教師最常采用的教學(xué)方法之一，在小組成員的合作討論中，熱烈而濃厚的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)調(diào)動(dòng)起每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而為課堂的有效教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，教師要充分地利用這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，組織有效的課堂教學(xué)活動(dòng)。

例如，在教學(xué)《生活中的圓周運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓周運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，我便讓學(xué)生以小組合作的形式學(xué)習(xí)這一節(jié)的內(nèi)容，并為學(xué)生布置了學(xué)習(xí)任務(wù)。我首先利用多媒體課件為學(xué)生出示了幾個(gè)生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在這些場(chǎng)景中找到向心力的來(lái)源。場(chǎng)景一：火車(chē)拐彎時(shí)的運(yùn)動(dòng)；場(chǎng)景二：汽車(chē)過(guò)拱橋；場(chǎng)景三：航天器中的失重現(xiàn)象；場(chǎng)景四：洗衣機(jī)的脫水桶。在出示了這些內(nèi)容后，我便讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一節(jié)的內(nèi)容，并通過(guò)小組討論來(lái)解釋這些現(xiàn)象。通過(guò)思考與討論，在平等和諧的課堂氛圍中，每個(gè)學(xué)生都在組內(nèi)積極地表達(dá)自己的看法，通過(guò)對(duì)這些答案進(jìn)行整理與總結(jié)，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的認(rèn)知程度有了明顯的提升，從而也提高了課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

三、運(yùn)用有效的課堂總結(jié)

課堂總結(jié)是課堂教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，很多教師在教學(xué)時(shí)往往會(huì)忽視對(duì)課堂的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，這不利于教師日后教學(xué)工作的開(kāi)展。在高中物理教學(xué)中，教師在每一節(jié)結(jié)束前都要對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而在總結(jié)與反饋中找到課堂教學(xué)中的不足，以便在下次課上采取更好的教學(xué)方法，從而逐步實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)了《平拋運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)后，在下課前我便讓學(xué)生總結(jié)自己在課上的收獲，并說(shuō)一說(shuō)還有哪些不是很明白的內(nèi)容，通過(guò)這樣的有效互動(dòng)，我又將學(xué)生不清楚的部分加以強(qiáng)化，并為學(xué)生布置了有針對(duì)性的練習(xí)題。并且，在學(xué)生提出問(wèn)題的過(guò)程中，我也可以找到教學(xué)中的不足，可以為下次課的教學(xué)設(shè)計(jì)提供一些參考，從而讓學(xué)生在物理課堂上可以做到有的放矢，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、總結(jié)

綜上所述，提高高中物理教學(xué)的有效性是每一位高中物理教師的主要教學(xué)目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，教師要巧妙地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望激發(fā)出來(lái)，并鼓勵(lì)學(xué)生多思多學(xué)多練，在總結(jié)與反思中不斷提高自己的能力，從而使得課堂教學(xué)的實(shí)效性得以保證，學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]梁爽.高中物理合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略的實(shí)踐研究[D].山東師范大學(xué)，2014