【摘 要】在新課改的背景下，多媒體已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，通過多媒體的良好應(yīng)用，不僅改變了初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外，新課改下多媒體和初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合，還使初中數(shù)學(xué)課堂變的更加生動，不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，還提高了課堂教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文對新課改下多媒體和初中數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】新課改；多媒體；初中數(shù)學(xué)；有效結(jié)合

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會，多媒體已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教師的教學(xué)過程中，尤其是在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，更是發(fā)揮了非常重要的作用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能在一定程度上提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。在新課改的要求，對多媒體的應(yīng)用更是越來越注重，因此，本文對新課改下多媒體和初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合進(jìn)行了詳細(xì)的分析和研究，希望切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于學(xué)生來說，興趣是他們學(xué)習(xí)知識最大的動力，更是他們掌握知識、應(yīng)用知識的關(guān)鍵，因此，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，一定要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新課改背景下，對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法提出了較高的要求，加強(qiáng)了多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，多媒體能夠采用非常形象畫面、圖片、文字以及音頻等創(chuàng)設(shè)出有效的教學(xué)情景，給學(xué)生帶來感官上的沖擊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更加容易的掌握初中數(shù)學(xué)的基本知識。正是因?yàn)檫@樣，大部分教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)都應(yīng)用多媒體來進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，從而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。比如，教師在進(jìn)行人教版初中數(shù)學(xué)八年級上冊《軸對稱》的教學(xué)時(shí)，就可以利用多媒體來進(jìn)行課堂教學(xué)，可以在多媒體上給學(xué)生們展示一下生活中具有軸對稱特點(diǎn)的物體，讓學(xué)生對軸對稱有一個(gè)更加詳細(xì)的了解，從而更加積極的學(xué)習(xí)軸對稱這一章的內(nèi)容，提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

對于初中數(shù)學(xué)學(xué)科來說，它具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，而且其中的知識能夠被廣泛應(yīng)用于實(shí)際的生活中，和人們的現(xiàn)實(shí)生活有著非常密切的聯(lián)系。在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生一定要具有較強(qiáng)的思維能力和邏輯能力，只有這樣才能更快的找到解決數(shù)學(xué)問題的方法。正是因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)有上述的特點(diǎn)，一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較困難，而如果將多媒體與初中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，就能將抽象的數(shù)學(xué)知識變的更加形象，而且還能提升學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)也不會覺得十分困難。另外，教師在備課時(shí)一定要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，將抽象的數(shù)學(xué)知識和直觀的內(nèi)容結(jié)合在一起，將數(shù)學(xué)中的概念、定義、公式以及適合用在什么地方都利用多媒體向?qū)W生展示，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力和邏輯能力。

比如，教師在進(jìn)行人教版初中數(shù)學(xué)七年級下冊《相交線與平行線》的教學(xué)時(shí)，就可以充分發(fā)揮多媒體的作用。教師可以先給學(xué)生展示一些簡單的線段以及排列形式，并且將線段的概念和定理教授給學(xué)生，之后可以延伸到線段的位置關(guān)系，利用多媒體給學(xué)生播放一些現(xiàn)實(shí)生活中類似線段相交、平行的事物，給學(xué)生一個(gè)更加直觀的感受，之后再進(jìn)行線段相交、平行定理的講解，引導(dǎo)學(xué)生自己說出兩條線段存在的位置關(guān)系。通過這種方式不僅能夠啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，由此可見，多媒體和初中數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合是一種非常有效的教學(xué)方式，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方面更是具有非常重要的意義。

三、利用多媒體解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

對于初中的學(xué)生而言，他們的思維正在由具體形象向著抽象的方向轉(zhuǎn)變，正是因?yàn)檫@樣導(dǎo)致學(xué)生的思維和數(shù)學(xué)抽象知識之間產(chǎn)生了矛盾，而多媒體的應(yīng)用，不僅能夠幫助解決學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還能切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對于初中數(shù)學(xué)中的旋轉(zhuǎn)、平移以及軸對稱等方面的知識，如果只依靠教師講解，學(xué)生肯定不會完全弄懂，如果利用多媒體進(jìn)行實(shí)際的演示，可以會給學(xué)生帶來更加直觀的感受，而且通過這種方式還能促進(jìn)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升。比如，教師在進(jìn)行人教版初中數(shù)學(xué)九年級上冊《旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。教師可以在多媒體上展示出一個(gè)中心圖形，邊操作讓其旋轉(zhuǎn)邊給學(xué)生講解旋轉(zhuǎn)的相關(guān)概念和定理，讓學(xué)生更加直觀的感受到旋轉(zhuǎn)的內(nèi)涵，這樣不僅能夠解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還能提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的同時(shí)多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用在了初中數(shù)學(xué)的課堂的教學(xué)中，不僅調(diào)動了數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還對課堂教學(xué)起到了輔助的作用。而且，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果將多媒體技術(shù)應(yīng)用其中，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合在一起，肯定會起到改進(jìn)教學(xué)方法的作用，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力，提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。所以說，將多媒體和初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效的結(jié)合在一起，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量都非常有利，值得在以后的教學(xué)中普及應(yīng)用。

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