【摘 要】在現(xiàn)在日新月異的時(shí)代，各種各樣的電視節(jié)目層出不窮。像這幾年的“跑男”“極限挑戰(zhàn)”，等綜藝節(jié)目風(fēng)靡全國(guó)，學(xué)生對(duì)這些節(jié)目非常感興趣。因此我將其中的一些構(gòu)思拿到教學(xué)中進(jìn)行更有效的教學(xué)，并且根據(jù)這幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)進(jìn)行了實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】傳媒藝術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)興趣

“興趣是學(xué)生最好的老師”，如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣就成為了數(shù)學(xué)教學(xué)的前提，在現(xiàn)在日新月異的時(shí)代，各種各樣的電視節(jié)目層出不窮。因此我將其中的一些構(gòu)思拿到教學(xué)中進(jìn)行更有效的教學(xué)，并且根據(jù)這幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)進(jìn)行了實(shí)踐。

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本框架

1.將班上學(xué)生均分為幾個(gè)小組。

2.每個(gè)小組由學(xué)生自己推薦一名學(xué)生擔(dān)任評(píng)委，每周變換一次。

3.對(duì)不同的題目制定具體的分?jǐn)?shù)條例。

4.對(duì)于學(xué)生制作的數(shù)學(xué)模型和自出的改編題或創(chuàng)新題有單獨(dú)加分，將研究性學(xué)習(xí)滲透在平時(shí)教學(xué)中。

5.每名學(xué)生的積分一方面是個(gè)人的，同時(shí)也計(jì)屬入其所屬小組。

6.由老師擔(dān)任計(jì)分員。每周末和月末師生共同總結(jié)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)得失。

7.根據(jù)分?jǐn)?shù)評(píng)選出個(gè)人和小組的周冠軍和月冠軍，加以公布和獎(jiǎng)勵(lì)。將個(gè)人榮譽(yù)和集體榮譽(yù)融合在一起。

二、活動(dòng)問題的出處

1.老師準(zhǔn)備部分題目和問題，內(nèi)容源自近期所學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自己根據(jù)所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)自創(chuàng)問題。

三、活動(dòng)可借鑒的模式及技巧

1.“跑男”的模式，在一名學(xué)生答不出問題時(shí)，可以使用一次場(chǎng)外求助其他同學(xué)，或者請(qǐng)老師換一個(gè)問題（一名學(xué)生一個(gè)月只有兩次這樣的權(quán)利）使學(xué)生切身體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2.模仿“極限挑戰(zhàn)”，每?jī)芍芾没顒?dòng)課組織一場(chǎng)解題比賽，選擇一個(gè)學(xué)過的非常重要的知識(shí)點(diǎn)來出題。如“函數(shù)的單調(diào)性”、“二次函數(shù)在給定區(qū)間上的最值的分類討論”等。在出題時(shí)，一方面以小組形式互相出題給對(duì)方小組解決，另一方面要求題目在平時(shí)準(zhǔn)備好，要確定范圍和難度，盡量以做過的題目來加以改編，不要出偏題和怪題。這樣既提高他們的數(shù)學(xué)能力，又鍛煉了他們的協(xié)作的能力。如題：求出下列函數(shù)在x∈[0，4]時(shí)的最大、最小值：（1）y=（x-1）2+1，（2）y=（x+1）2+1，（3）y=（x-4）2+1學(xué)生改編后出現(xiàn)這樣的題目：

1）求函數(shù)y=x2-2ax+a2+2，x∈[0，4]時(shí)的最小值。

2）求函數(shù)y=x2-2x+2，x∈[t，t+2]的最小值。

當(dāng)然，我要對(duì)題目進(jìn)行把關(guān)，自己對(duì)活動(dòng)課有很好的掌控，做好“主持人”。同時(shí)面對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些疑難問題或有爭(zhēng)議的問題，教師不能照本宣科，更加不能置之不理，以“考不到，不要掌握”來敷衍學(xué)生，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要根據(jù)課本，以書為主，提出正確的見解和看法?？上茸寣W(xué)生就這一主題進(jìn)行辯論，而后再簡(jiǎn)要向?qū)W生介紹這方面的情況，既可開拓學(xué)生的視野，又可樹立教師在學(xué)生中的好學(xué)好鉆，知識(shí)淵博的形象。

3.在形式上根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生情況靈活機(jī)動(dòng)，既可以是小組對(duì)抗，也可打亂重組為男女生對(duì)抗，不拘泥于固定的組合。

4.鼓勵(lì)學(xué)生寫些小帖士，內(nèi)容可以是對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的巧妙記憶，也可以是對(duì)某一難點(diǎn)的疑惑或自己不同的做法，字?jǐn)?shù)不一定要多，關(guān)鍵是進(jìn)一步熟悉并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，搞清自己不理解的，并能加以運(yùn)用。同時(shí)每周評(píng)選一篇最佳。

5.在講一些較難的知識(shí)點(diǎn)處開設(shè)“數(shù)學(xué)小課堂”，例如在學(xué)習(xí)“排列組合”后，由學(xué)生坐凳子來模擬題目的情景，通過游戲的形式來切身體會(huì)。既避免學(xué)生產(chǎn)生重復(fù)的乏味感，又能取的很好的效果。

總之，無論哪種形式，關(guān)鍵是要取得最好的教學(xué)效果，所以節(jié)奏和進(jìn)程老師一定要把握好。

6.除了平時(shí)的常規(guī)課堂外，結(jié)合莫一部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的特殊性，我們可以上出不一樣的數(shù)學(xué)課，進(jìn)一步讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。如在三角函數(shù)線這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生提前帶著問題“怎樣在x軸上準(zhǔn)確的畫出■”準(zhǔn)備，有的學(xué)生是參考課本自制的圓盤，有的帶著絲線等，讓他們自己來展示。而在《解三角形》這部分時(shí)，我將學(xué)生帶出課堂，借助社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備好卷尺和測(cè)角儀等工具，讓學(xué)生利用自己所掌握的知識(shí)來估算高塔和山坡的高度，這樣的課堂，學(xué)生怎么會(huì)不喜歡呢。

7.在平時(shí)的小練習(xí)中，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生，可在下一次練習(xí)之前，在其凳子下面粘貼上紙條，上面準(zhǔn)備一條思考題或趣味題，答對(duì)即有加分，以及一張賀卡或小禮物。這樣既是對(duì)其成績(jī)優(yōu)異的肯定，同時(shí)又能進(jìn)一步促進(jìn)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、活動(dòng)可應(yīng)用范圍

1.該活動(dòng)應(yīng)用于新授課，那么在活動(dòng)之前，應(yīng)由老師作簡(jiǎn)單的啟發(fā)和引導(dǎo)，指出本節(jié)課學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，然后讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)自己先自學(xué)，從中自行挖掘相應(yīng)的題目并組織好答案，也可以將自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難轉(zhuǎn)化成問題的形式，由其他小組來回答，答對(duì)加分，答錯(cuò)則減。這樣可改變那種學(xué)生“先聽，再練，后鞏固”的固定模式，變?yōu)椤跋葘W(xué)，后聽，再強(qiáng)化”的過程。但有一點(diǎn)值得注意的是該內(nèi)容必須適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，否則會(huì)起適得其反的作用。

2.該活動(dòng)應(yīng)用于復(fù)習(xí)課，在學(xué)生已經(jīng)熟練這部分知識(shí)的基礎(chǔ)上，重新提出新的問題，尤其是與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的題目。當(dāng)然在這個(gè)過程中教師要起到主導(dǎo)作用，要對(duì)學(xué)生所選問題及答案加以審核和整理取舍，這比較適用一節(jié)以上的總復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。

五、簡(jiǎn)短闡述活動(dòng)的相關(guān)意義

1.通過這些舉措，發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性。通過自己出題目發(fā)展了自我教育的能力。體現(xiàn)出赫爾巴特在《普通教育學(xué)》中根據(jù)學(xué)生的興趣確定教育活動(dòng)的理論。不但教給了學(xué)生科學(xué)的理論，更重要的是促進(jìn)并激發(fā)了學(xué)生的思維。

2.學(xué)生通過主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和產(chǎn)生積極體驗(yàn)的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自我調(diào)控能力。

3.在大膽創(chuàng)新和創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)中，不但尊重了學(xué)生的個(gè)性和才能，也使他們不斷獲得成功的體驗(yàn)，為走上社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

4.在這樣的教學(xué)過程中，師生共享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流了思想和情感，使師生關(guān)系很融洽。