【摘 要】數(shù)學(xué)在社會中的應(yīng)用較多，是科技發(fā)展的基礎(chǔ)，并且在社會實(shí)際應(yīng)用的過程中發(fā)揮了較大的作用。高中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要部分，如何提高高中數(shù)學(xué)的有效性，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是現(xiàn)今高中數(shù)學(xué)改革面臨的重要問題。本文通過對高中數(shù)學(xué)高效課堂的概念及特征進(jìn)行論述，分析優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂建設(shè)的意義，并對高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的路徑進(jìn)行闡述，希望能夠?yàn)楦咧薪處煹恼n堂教學(xué)提供新的思路。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)形式

前言

高中數(shù)學(xué)是教學(xué)課堂有效性與邏輯性的結(jié)合，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂在教學(xué)的過程中主要是教師在講臺上對教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)進(jìn)行講解，并對相應(yīng)的計(jì)算方式進(jìn)行演示，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到教學(xué)較枯燥，對學(xué)習(xí)的興趣較低。這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致的教學(xué)結(jié)果就是學(xué)生在課堂中十分用心的學(xué)習(xí)及練習(xí)，教師也十分盡職盡責(zé)的在教學(xué)，但是取得的教學(xué)成績卻十分不理想，這種結(jié)果長期發(fā)展下去，會直接影響到教師與學(xué)生的積極性，失去了良好的教學(xué)機(jī)會，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

一、高中數(shù)學(xué)高效課堂的概述

課堂教學(xué)中的高效主要是指教師在教學(xué)活動中的質(zhì)量與應(yīng)用價(jià)值的判斷，教師教學(xué)活動的效果、反饋達(dá)到最理想的狀態(tài)，是課堂教學(xué)活動與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否契合的評價(jià)。教師在教學(xué)的過程中有組織的對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，使課堂教學(xué)氣氛達(dá)到較好的狀態(tài)，積極的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，引導(dǎo)其積極思考，培養(yǎng)其獨(dú)立解決課堂學(xué)習(xí)的能力。高中數(shù)學(xué)高效課堂應(yīng)該具有以下幾方面特征：①課堂具有較強(qiáng)的互動性。高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對較枯燥，教師在教學(xué)的過程中如果表現(xiàn)的較嚴(yán)肅，課堂氣氛不活躍，會影響學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用與思考能力。②體現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性。高中數(shù)學(xué)教師在強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)高效性的同時(shí)要認(rèn)真對教材中的內(nèi)容進(jìn)行整理與組織，與課堂教學(xué)形式相結(jié)合。③學(xué)習(xí)的自主性。能夠有空間使學(xué)生發(fā)揮自身的自主學(xué)習(xí)能力。

二、高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的意義

我國現(xiàn)行的教育改革要求一線的教育者在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該積極的對自身的教育方式及教育理念進(jìn)行創(chuàng)新與改革。高中數(shù)學(xué)是高中教育的主要學(xué)科，也是其他理工學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對高中生大學(xué)的未來學(xué)習(xí)及大學(xué)內(nèi)容都會產(chǎn)生較大的影響。因此，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中如何完善自身的教學(xué)方式，達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)對高中生的未來學(xué)習(xí)都起到了積極的作用，也是提高高中課堂教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。部分高中教師在教學(xué)的過程中由于自身對高效課堂的理解較片面，使其在教學(xué)的過程中沒有掌握教學(xué)要領(lǐng)，教學(xué)過程中仍然以教師為中心，沒有對學(xué)生的創(chuàng)造潛能進(jìn)行開發(fā)，課堂互動較少，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)較枯燥，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、優(yōu)化高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的路徑

（一）提升教師的專業(yè)技能

學(xué)校應(yīng)該定期對高中數(shù)學(xué)教師開展培訓(xùn)工作，使其能夠更好的將先進(jìn)的教學(xué)思想在教學(xué)中廣泛的開展及推廣，提高學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)同時(shí)提升教學(xué)效率。首先，學(xué)校組織教師進(jìn)行專業(yè)的深造與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師自身的專業(yè)水平與技能，使其在教學(xué)的過程中能夠?qū)滩膬?nèi)容理解的更加充分，授課內(nèi)容變得豐富與具體。其次，學(xué)校在日常教學(xué)的過程中應(yīng)該組織教師進(jìn)行互相交流與學(xué)習(xí)，向高效課堂建設(shè)較好的學(xué)校進(jìn)行交流與旁聽，主要學(xué)習(xí)課堂建設(shè)的教學(xué)模式與課堂互動的開展方式。最后，學(xué)校在高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)部開展高效課堂建設(shè)的評比，增加教師課堂活動開展的積極性與創(chuàng)造性。在學(xué)校教學(xué)的過程中開展多方面內(nèi)容的評比，例如：教師課前教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的評比、課堂教學(xué)互動性的評比、課堂教學(xué)知識內(nèi)容豐富性的評比、學(xué)生對教師課堂教學(xué)結(jié)果評價(jià)的評比等等，有助于教師更好的發(fā)揮自身的優(yōu)勢，也便于教師之間進(jìn)行更好的交流與學(xué)習(xí)。

（二）豐富課堂教學(xué)形式

教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運(yùn)用多方面的思維及方法對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富。首先，教師在教學(xué)的過程中增加相應(yīng)的教學(xué)情景，運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中常見的生活場景與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，使抽象的內(nèi)容變得具體化，使學(xué)生在思考問題的過程中能夠與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系在一起。其次，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該更好的運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，將多媒體應(yīng)用在教學(xué)中，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，通過多媒體的應(yīng)用，更好的活躍課堂氣氛，間接的增加教師與學(xué)生之間的互動。例如，教師在教學(xué)的過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)將數(shù)學(xué)公式變成動畫的形式運(yùn)用幻燈片播放出來，加深學(xué)生對運(yùn)算過程的理解與記憶，有效的提升教學(xué)質(zhì)量。最后，教師在教學(xué)的過程中還可以增加學(xué)生的實(shí)際動手操作能力。例如在空間幾何體這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師將學(xué)生劃分成小組，進(jìn)行動手操作，自己動手探究不同幾何體的模型，增加對學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶，使教材中抽象的內(nèi)容變得具體化。

結(jié)論

通過以上的研究內(nèi)容可以看出，高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)對學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來的發(fā)展都起到了較大的幫助。教師通過有效的課堂建設(shè)能夠更好的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深課堂學(xué)習(xí)的互動性。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校對教師的專業(yè)技能的培訓(xùn)，并且教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該豐富課堂教學(xué)形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與豐富，提升高中數(shù)學(xué)課堂的高效性以及學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

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