【摘 要】隨著新課改的不斷推進，體育教學(xué)已經(jīng)受到越來越多的關(guān)注，學(xué)生的身體素質(zhì)提高已然成為社會各界關(guān)心的重點內(nèi)容。因此，在學(xué)校體育中重視體育教學(xué)，通過新穎有效的教學(xué)手段，提升初中生的主動參與意識，提高教學(xué)效果，促使學(xué)生學(xué)好技術(shù)要領(lǐng)，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】新課改；體育教學(xué)；教學(xué)手段；教學(xué)效果

一、引言

新課標(biāo)遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，強調(diào)實踐性特征，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，這與我區(qū)提出的以“理解學(xué)生、支持學(xué)習(xí)、提升學(xué)力”為核心的課堂理念不謀而合。學(xué)校體育作為體育教學(xué)的主陣地，堅持為促進學(xué)習(xí)而教是我們的不斷追求。

二、案例背景

這是一節(jié)區(qū)級公開課，內(nèi)容為水平四《跨越式跳高》。因為是一堂新授課，學(xué)生在此之前沒有整體接觸過該項技術(shù)，我的心里一直有些擔(dān)心：公開課時他們會表現(xiàn)的怎么樣？能不能理解我的語言、看懂我的眼神？分組的合作學(xué)習(xí)能不能完成呢？

三、案例描述

第一階段：準(zhǔn)備活動與熱身

首先開展安全教育，然后配上音樂進行圖形跑和頂氣球游戲激趣。

第二階段：技能學(xué)練

第1步：集體復(fù)習(xí)，利用籃球場上用粉筆和膠帶標(biāo)記好的8片場地進行助跑練習(xí)。第2步：教師示范、設(shè)問。第3步：分組跨越“橫桿”（體操墊）練習(xí)。開始的幾個環(huán)節(jié)都在預(yù)料之中，盡管大家都有稍稍的緊張和忙亂，但效果還是出來了，這從看課老師那凝神靜氣的表情中可以感覺到，我愈發(fā)的地自信了。第4步：集合交流、鞏固知識。第5步：糾錯、利用氣球和高低皮筋解決難點，邀請學(xué)生利用道具和老師共同完成相應(yīng)的輔助練習(xí)，學(xué)生們躍躍欲試，領(lǐng)著道具便迅速開始了新一輪的分組練習(xí)。第6步：自選高度（80、90、100、110厘米4個高度）進階練習(xí)，完整展示。不知是疲勞的原因，還是雨后場地的小小濕滑，在試講時布置的高度有不少同學(xué)已經(jīng)不能輕松完成了，此時的我迅速加入一個個小組中，鼓掌加油、示范帶領(lǐng)，讓練習(xí)者們重拾信心，安全有序的練習(xí)。

第三階段：素質(zhì)提升

下發(fā)6張練習(xí)卡片至各場地，由組長帶隊進行通關(guān)考驗。學(xué)生們積極響應(yīng)，但實際過程中最多的小組只完成了四種練習(xí)的輪換，效果差強人意。

第四階段：愉悅身心

在美妙音樂的伴奏下，師生共同拉伸放松并小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

四、案例反思

反思1：支持學(xué)習(xí)——游戲運用成就有效課堂。

以學(xué)生學(xué)習(xí)為核心要在“變理念”、“變教學(xué)環(huán)境”、“變教學(xué)結(jié)構(gòu)”等方面下功夫。本課在導(dǎo)入階段的頂氣球游戲應(yīng)該事先考慮到當(dāng)天的自然環(huán)境，有風(fēng)學(xué)生在進行此項游戲時更多的是追逐跑跳，而不是單腳起跳頂球，那么預(yù)設(shè)的提高學(xué)生下肢力量，為接下來的助跑起跳學(xué)習(xí)做鋪墊就有些牽強，還不如改成用助跑的形式看誰用腿將氣球踢的更高或是變成你爭我搶的踩氣球游戲活躍氣氛，這樣的設(shè)計更為貼切。

在技能學(xué)練階段，利用氣球糾錯應(yīng)該回到學(xué)生練習(xí)場地再做一次示范，而不是在展板前做示范后就分組練習(xí)，就學(xué)生而言，這時候的他們其實并不清楚規(guī)范的練習(xí)要求，就更別談提升學(xué)力了。

在素質(zhì)提升階段，運用卡片進行個小組體能PK的游戲可以改為在限定時間內(nèi)看哪一個小組完成的最多，而且現(xiàn)場還可以安排六名裁判，由裁判朗讀卡片要求并監(jiān)督各小組完成，合格即給隊長蓋上大大的笑臉章予以通過，這樣的競爭會更有趣。

反思2：提升學(xué)力——互動生成成就精彩課堂。

在課的技能學(xué)練階段，每次集中都是老師先提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生去思考如何解決。而事實上，學(xué)生在試講課、在課前看掛圖學(xué)習(xí)、在課上老師的第一次示范和講解后，他們在體驗的過程中肯定能發(fā)現(xiàn)問題，那為何不讓學(xué)生先提出來，然后設(shè)計解決方案，再和老師的方法來個PK呢？我想這樣的課堂一定會更精彩。

反思3：理解學(xué)生——讓體驗式教學(xué)成就快樂課堂。

新課標(biāo)中強調(diào)“注重學(xué)生的情感體驗”。在教學(xué)中，我們就應(yīng)該不斷創(chuàng)造條件，豐富學(xué)生的情感體驗，使其有所感悟，有所進步。在課的高潮部分，設(shè)計自選高度讓學(xué)生們?nèi)ミM行完整動作的展示，課前可以初步跟學(xué)生交流場地的具體布置，引導(dǎo)學(xué)生積極思考有趣的模式，然后設(shè)計進階練習(xí)，給予相應(yīng)的提優(yōu)和輔差，這樣就算是信心不足的同學(xué)也會在老師的帶領(lǐng)下變得主動起來，學(xué)生們收獲的成功感怎會不豐富呢？

反思4：愛護學(xué)生——小改變成就安全課堂。

1.助跑路線和起跳點的標(biāo)識可以改用廣告紙貼在地上，這樣既容易清理，也不易磨損，還增強了摩擦力。在這樣清晰的提示下學(xué)生分組練習(xí)時也不容易忘記助跑角度，練習(xí)的質(zhì)量和安全性都得到了更好的保證。2.在自選高度練習(xí)時，為了提高安全性，我將通用的十字形場地改成了U字型，但忽略了“橫桿”，如果事先準(zhǔn)備多個或多倍長度的“橫桿”，這樣就不用擔(dān)心出現(xiàn)斷裂后無法修復(fù)的情況。3.在運動負荷安排上，還要會利用速度的控制、間歇時間的控制，把握好密度和強度。因為密度大的課，強度就不能大，否則學(xué)生會吃不消，那么安全就沒有保障，何談目標(biāo)達成呢？

五、結(jié)束語

1.積極準(zhǔn)備，要有踏實努力的鉆勁

課堂是我們體育老師的主陣地，一次公開課，但凡認真準(zhǔn)備（仔細研究教材與學(xué)情，梳理教學(xué)流程，勤實踐多請教），就能讓自己進步許多。就算出現(xiàn)困惑，也不會驚慌，因為方法總比困難多。

2.積極思考，要有力爭上游的拼勁

新課標(biāo)要求突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)。其實只要我們肯動腦、肯鉆研，思想不僵化，再枯燥的內(nèi)容都可以上好。比如：我們可以從人文、健身、生活這幾個特點著手，將教材的內(nèi)容當(dāng)成培養(yǎng)人的一個途徑，通過它的載體作用來傳播體育文化，那我們也可以“化腐朽為神奇”。

3.積極總結(jié)，要有自我反思的狠勁

蘇格拉底說：沒有反思的生活，是不值得過的生活。反思自己的教師職業(yè)生涯，才會有更多的創(chuàng)新，才會形成對教學(xué)工作的新動力。