【摘 要】初中思品教學工作主要面臨著四個方面的主要問題，一是教學工作和學生的生活聯(lián)系不夠緊密，二是教學形式單調、氛圍不夠濃厚，三是思想教育力度不足，四是教學空間沒有充分拓展。針對這些問題，教師應當從教學改革創(chuàng)新方面下功夫，強化理論聯(lián)系實際教學，將先進的經驗運用到教學中，促進教學資源的整合，重視思想教育保障學生健康成長。

【關鍵詞】初中思品；教學現(xiàn)狀；分析研究

思品教學對學生的成長意義重大，針對當前初中思品教學中存在的各種問題，教師應當深入進行研究，堅持問題導向，以存在問題為突破口進行教學方式方法的改進，推動教學工作深入開展。

一、初中思品教學存在的主要問題

1.教學局限口頭說教，沒有緊密聯(lián)系學生生活。有些教師在思品教學中完全?！白焐瞎Ψ颉保虒W以空洞的說教為主，既沒有針對學生的思想實際進行研究，也沒有緊密聯(lián)系社會生活進行補充，整個教學工作沒有能夠接地氣，影響了教學實際成效。

2.課堂教學形式單調，沒有營造濃厚學習氛圍。有些思品教師在教學中采取的方式方法簡單，還是沿用直接講解的方式，將學生當作了被動聽講的聽眾，教師則變?yōu)榱吮硌菡摺Ｔ谶@種課堂教學模式中，學生的學習熱情與實際效果都會大打折扣。

3.思想教育滲透薄弱，沒有充分兼顧學生成長。思想教育是思品教學一種重要職責，教師需要通過教學引導幫助學生樹立正確的人生理念，抵制社會不良思潮。有些教師對思想教育功能重視程度不足，沒有在教學中有效滲透和強化思想教育工作。

4.教學空間拓展有限，沒有有效整合社會資源。思品教學既要抓好課堂教學環(huán)節(jié)，同時也要強化課外資源的整合以及課外空間的拓展。有些教師在教學工作中存在惰性思維，沒有考慮到課外資源的促進作用，也沒有采取有效形式進行組織，影響了教學的整體效果。

二、突破當前思品教學困境的幾點思考

針對上文所提及的種種不足，初中思品教師應當強化教學研究，立足初中生的學習基礎、思維能力以及身心特點，兼顧到社會生活實際，進行有效的改進和提升。

1.理論聯(lián)系實際開展教學。思品教學中在發(fā)揮對學生成長的引領作用，教會學生怎樣做人、怎樣成長成才，因此強化與生活的聯(lián)系，不僅可以提高教學的生動程度，而且對學生的教育引領效果更佳。例如在《面對誘惑，學會說“不”》教學中，為了增強學生對各種不良誘惑的抵制能力，我在教學中結合本地區(qū)的實際情況，和學生列舉了生活中存在的一些不良誘惑，例如沉迷于網絡游戲、留戀于游戲廳等等，向學生列舉了本地區(qū)發(fā)生的一些青少年因為迷戀網絡游戲走上盜竊等犯罪道路的案例，提高學生對這些不良誘惑的抵制能力。我在列舉了這些負面案例之后，要求學生說一說自己的想法，從這些案例中受到了什么教育。聯(lián)系到學生身邊的案例，他們思想上受到了深刻的教育，對他們的生活與成長也形成了正確的導向作用。

2.汲取先進經驗開展教學。在教學改革的大潮中，許多學校的思品教師立足于教學實踐開展研究，創(chuàng)造出了較好的模式，也得到了一定范圍的推廣，對提高思品教學實際成效起到了較好的推動作用。我們思品教師要善于站在巨人的肩膀上看世界，這樣就能夠看的更遠。思品教學研究一定要汲取眾人之長來完善補充自己的教學工作，例如在《消費者的合法權益受法律保護》教學中，我將教學工作設置為一個專題研究，分別針對“消費者享受的權利”、“侵犯消費者權利的具體表現(xiàn)”、“保護消費者權益的法律法規(guī)”、“如何正確運用法律維護消費者權益”進行專題研究，每一個專題都事先安排一名學生進行準備，上臺進行講解，鼓勵其他學生補充完善。這樣的教學方式讓課堂氛圍立刻活躍起來，無論是學生思維的積極性，還是理解的深刻程度都有了明顯提高。

3.強化思想滲透開展教學。思品教學不僅要陶冶學生良好的品德，還要強化對學生的思想教育，尤其是在當前社會思潮復雜的背景下，對學生強化愛國主義主旋律教育顯得至關重要。從中央到地方都高度重視青少年愛國主義教育，教育部門承擔了義不容辭的責任，初中思品學科更是首當其沖。在《民族情 民族魂》教學中，我引導學生回顧了中華民族走過的曲折道路，回顧了中國人民遭受的苦難，以及在中國共產黨領導下怎樣翻身做主人，怎樣走上富強之路，怎樣屹立于世界之林的。一幅幅圖片、一組組數(shù)據(jù)，讓學生充分感受到了祖國的強大，感受到了中華民族正在崛起。結合當前東海、南海主權領土紛爭中中國的氣概與表現(xiàn)，愛國主義教育的效果更佳，學生的民族自豪感油然而生。

4.聚合社會資源開展教學。有效組織初中思品教學工作，離不開各種教學資源的輔助和促進作用。教師在教學設計過程中，一定要統(tǒng)籌考慮，將社會資源納入到教學設計的范疇。例如在《改革開放的新時代》教學中，社會生活中彰顯改革開放成果的地方很多，許多就是學生能夠親身感受得到的，將這些資源運用到教學活動中，可以起到較好的促進作用。我在教學之前進行了精心的準備，以本地區(qū)人均國民生產總值、擁有的住房面積、汽車與電話以及電腦等消費品的數(shù)量為例，采用改革開放前、改革開放初期以及現(xiàn)在等不同的時間節(jié)點，以對比幫助學生感受改革開放對群眾生產生活帶來的巨大變化，感受生活幸福指數(shù)的提升，深化了教學成效。

綜上所述，針對思品教學中存在的問題進行改進，是提高教學成效最為行之有效的辦法，對提高我們思品課程在學生心目中的的地位一定大有裨益。

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