【摘 要】整合高中地理教學(xué)中的資源，對(duì)提升教學(xué)成效意義重大，教師可以通過(guò)幾個(gè)方面進(jìn)行突破：一是多種途徑吸收借鑒地理教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，二是借助信息媒體網(wǎng)絡(luò)搜集地理教學(xué)信息，三是發(fā)掘本地鄉(xiāng)土地理資源服務(wù)教學(xué)工作，四是深入社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展調(diào)研深化學(xué)習(xí)理解，五是發(fā)揮地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)對(duì)促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】高中地理；教學(xué)資源；整合運(yùn)用

在高中地理教學(xué)工作中，各種教學(xué)資源應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞值恼?，共同服?wù)于教學(xué)工作開(kāi)展。筆者多年從事地理教學(xué)工作，針對(duì)這一方面進(jìn)行了初步的探究，下面將做簡(jiǎn)要的論述。

一、多種途徑吸收借鑒地理教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)

一個(gè)人的能力水平、眼光視野都是有限的，站在更廣闊的范圍內(nèi)就可以發(fā)現(xiàn)，各地的地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果異彩紛呈，完全可以為教學(xué)工作提供更多的借鑒和參考。在這一方面，廣大地理教師要跳出自身的教學(xué)看教學(xué)，要能夠在更廣闊的范圍內(nèi)汲取成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，并和自身教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行消化性吸收，能夠取得較好的效果。筆者在教學(xué)工作中經(jīng)常瀏覽各種教學(xué)網(wǎng)站，瀏覽知名地理教師的博客，以及從各種教學(xué)論壇中和其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，將其中許多有參考價(jià)值的教學(xué)模式吸納到自身教學(xué)工作中來(lái)。例如五步預(yù)習(xí)法對(duì)地理教學(xué)的促進(jìn)作用非常明顯，筆者在教學(xué)中向?qū)W生推薦了這一模式，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行消化吸收，運(yùn)用四步預(yù)習(xí)法、六步預(yù)習(xí)法滿足了課前充分準(zhǔn)備這一方面的要求?？梢钥闯鲋灰朴诎l(fā)掘善于整合，各地許多優(yōu)秀的教學(xué)模式、成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完全可以在自身地理教學(xué)工作中發(fā)揮更加有效的作用，必將有力的推動(dòng)教學(xué)資源的整合，促進(jìn)教學(xué)成效的提升。

二、借助信息媒體網(wǎng)絡(luò)搜集地理教學(xué)信息

地理教學(xué)涵蓋的知識(shí)面非常廣泛，聯(lián)系到人們的生產(chǎn)生活各個(gè)方面，因此教學(xué)中需要通過(guò)大量的信息補(bǔ)充，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行詮釋，幫助學(xué)生加深理解。隨著教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，信息化媒體已經(jīng)走進(jìn)了絕大多數(shù)學(xué)校的課堂，這就為地理教學(xué)資源的整合提供了有力契機(jī)。筆者在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的方式，搜集大量的與教學(xué)相關(guān)的資料，服務(wù)于地理教學(xué)工作，效果非常顯著。例如在全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響教學(xué)中，筆者借助于網(wǎng)絡(luò)搜集到了近百年來(lái)全球氣候變化的具體規(guī)律、數(shù)據(jù)以及相關(guān)的圖片，運(yùn)用數(shù)據(jù)加影音資料相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生直觀的了解全球氣候沿著一種什么樣的趨勢(shì)進(jìn)行變化，每一步的變化對(duì)人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了什么樣的影響，圖文并茂、數(shù)據(jù)詳實(shí)，對(duì)學(xué)生加深理解效果非常顯著。每一部分地理知識(shí)的教學(xué)都可以從網(wǎng)絡(luò)中搜集到大量的與此相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充完善，有助于教學(xué)工作的順利開(kāi)展，讓學(xué)生的地理知識(shí)更加豐富，理解能力得到提高。

三、發(fā)掘本地鄉(xiāng)土地理資源服務(wù)教學(xué)工作

鄉(xiāng)土資源是地理教學(xué)中不可或缺的重要資源，各地區(qū)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、歷史的變遷，留下了許多顯性的痕跡。教師可以在教學(xué)中發(fā)掘這些資源，在地理課堂上、課外活動(dòng)中進(jìn)行有效運(yùn)用，幫助學(xué)生加深課文內(nèi)容理解。例如在自然災(zāi)害對(duì)人類的危害教學(xué)中， 筆者詳細(xì)查閱了本地的氣象資料，發(fā)現(xiàn)近五十年來(lái)對(duì)本地影響最大的自然災(zāi)害當(dāng)屬臺(tái)風(fēng)和洪澇，特別是每年夏季臺(tái)風(fēng)往往從海上登陸引發(fā)強(qiáng)降雨，給群眾生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)一定的損失。筆者運(yùn)用本地進(jìn)幾十年來(lái)發(fā)生的多起臺(tái)風(fēng)、洪澇災(zāi)害為原本，制作了多媒體課件，讓學(xué)生直觀的了解這些方面知識(shí)，特別是本地干群如何積極努力應(yīng)對(duì)和抗擊自然災(zāi)害的。如建立詳細(xì)的預(yù)警提示做到超前準(zhǔn)備，疏浚河道，加固涵閘，形成封閉框，排澇體系增加排澇動(dòng)力等等，這些方面有效抗擊了自然災(zāi)害。通過(guò)本地的一些鄉(xiāng)土資料，學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容理解的深度和廣度都有了明顯提高。

四、深入社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展調(diào)研深化學(xué)習(xí)理解

地理學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容與人們的生產(chǎn)生活密切聯(lián)系，如何開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，考驗(yàn)著每一位地理教師的智慧和才干。結(jié)合教材內(nèi)容立足課堂實(shí)際，在課外進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力。走出校園感受社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)也加深了地理學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，達(dá)到了雙重效果。例如在城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響教學(xué)之后，筆者重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本地的城市化發(fā)展進(jìn)行了調(diào)查研究，通過(guò)走訪城建部門、規(guī)劃部門、水利部門、國(guó)土部門，獲得了詳實(shí)的數(shù)據(jù)，對(duì)本地城市化進(jìn)程的特點(diǎn)、不同階段有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)城市化進(jìn)程中影響人文環(huán)境和地理環(huán)境有了更準(zhǔn)確的理解。特別是城市化進(jìn)程導(dǎo)致縣城區(qū)域水域不流暢、垃圾污染增多、交通擁堵等問(wèn)題，進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并提出了針對(duì)性的建議，具有一定的參考性。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)地理教材加深了理解，對(duì)家鄉(xiāng)城市化進(jìn)程也有了初步的認(rèn)識(shí)，并提出了自己的建議觀點(diǎn)，較好的培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

五、發(fā)揮地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用

學(xué)生在高中地理學(xué)習(xí)中有著自己的觀點(diǎn)、自己的方式和方法，他們所積累的一些經(jīng)驗(yàn)成果、更接地氣，也具有很強(qiáng)的實(shí)用性。教師在教學(xué)中要注重發(fā)掘這些資源，并在班級(jí)進(jìn)行推廣運(yùn)用，以提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的綜合成效。例如筆者定期組織學(xué)生交流地理知識(shí)點(diǎn)記憶、地理規(guī)律理解、地理現(xiàn)象分析等方面的技巧，并和學(xué)生共同探討如何有效提高學(xué)習(xí)效率。在地理知識(shí)點(diǎn)記憶中，和學(xué)生總結(jié)出了關(guān)聯(lián)記憶法、框架記憶法、聯(lián)想記憶法等多種行之有效的記憶方法，在地理規(guī)律理解中注重引導(dǎo)學(xué)生前后聯(lián)系、抓住要點(diǎn)進(jìn)行突破，對(duì)于一些地理現(xiàn)象的分析，則要求學(xué)生注意觸類旁通、舉一反三，拓展思維進(jìn)行問(wèn)題分析等等。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)技巧，也是非常行之有效的，通過(guò)相互的交流在班級(jí)進(jìn)行了推廣，幫助其他學(xué)生在提高地理學(xué)習(xí)效率方面發(fā)揮了積極的作用。

由此可以看出，高中地理教學(xué)中的資源整合是一項(xiàng)非常重要的課題，怎樣抓住要點(diǎn)進(jìn)行突破，怎樣讓各種優(yōu)質(zhì)的資源聚合起來(lái)服務(wù)于地理教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生能力培養(yǎng)，需要每一位教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，并不斷發(fā)揚(yáng)光大。

【參考文獻(xiàn)】

[1]高偉之.新課程理念下高中地理有效教學(xué)策略研究[J]. 旅游縱覽（下半月），2016（04）