一、在高中語文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)生命教育的重大意義

1、喚醒學(xué)生重視時間觀念的意識，不輕言放棄，不做不理智之事

有些高中生對時間沒有明晰的界定，所以他們的時間觀念不強(qiáng)，導(dǎo)致長時間內(nèi)學(xué)習(xí)效率無法提高，成績一直處于停滯不前的狀態(tài)。教師向高中生灌輸生命意識的過程就是教育學(xué)生們珍惜自己寶貴的生命的過程，只有活著，人才有向上攀爬的資本，只有有目標(biāo)地活著，你才能離成功越來越近，只有幸福地活著，才能夠?qū)崿F(xiàn)越來越多的理想，生命給予了你不是讓你去揮霍的，而是教導(dǎo)你不輕言放棄，不做對不起自己付出的努力的傷心事。

2、生命誠可貴，告誡學(xué)生要孝敬父母，做父母的驕傲

生命具有寶貴性、完整性、唯一性以及現(xiàn)實(shí)性，高中生還沒有接觸到社會的殘酷現(xiàn)實(shí)，所以只能在語文教材中得知有關(guān)生命的一些事例，語文教師的職責(zé)則為將這些事實(shí)通俗易懂地傳遞給學(xué)生們聽。不管我們的年齡達(dá)到多少，在父母眼里永遠(yuǎn)都是小孩子，需要他們的操心和擔(dān)憂，而作為90后的部分高中生并沒有達(dá)到父母的期許，反而給他們增添了很多負(fù)擔(dān)，所以學(xué)生不僅要為自己學(xué)習(xí)，更要為父母學(xué)習(xí)。

二、在高中語文教學(xué)過程中滲透生命教育的有效措施

1、挖掘書本內(nèi)容，融入生命教育觀念

生命是一個人生存的基本條件，我們每個人都要學(xué)會關(guān)愛生命，不能因?yàn)殡u毛蒜皮的小事就輕易拿生命來開玩笑，生命是我們最重要也是最珍貴的東西。在高中階段，學(xué)生的心智已經(jīng)得到慢慢的成熟，學(xué)生隨著年齡的增加也會遇到很多的壓力和煩惱，因此在高中語文教學(xué)過程中，教師要在在課堂中融入生命教育。由于高中階段是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，課堂時間對于學(xué)生十分重要，所以教師可以選擇以課文以出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，向?qū)W生傳輸珍愛生命的思想觀念。例如：在學(xué)習(xí)《我與地壇》這篇課文的時候，本文第一部分寫了史鐵生在地壇得到的生命啟迪和人生的感悟，由此教師可以借史鐵生殘疾也能對生活充滿希望、熱愛生命，向?qū)W生傳輸我們都要熱愛生命的思想觀念。

2、舉行課堂演講比賽，闡述生命的意義

傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)模式講求照本宣科，教師死板教條的完全跟隨書的內(nèi)容和模式進(jìn)行教學(xué)。教師要學(xué)會適合的加入文本拓展，向?qū)W生傳輸生命教育。例如：在學(xué)習(xí)《五人墓碑記》這篇文章的時候，教師可以改變教學(xué)模式，可以以“珍愛生命”為主題，通過開設(shè)演講比賽，讓學(xué)生潛移默化的認(rèn)識到生命的重要性，教師將班級同學(xué)分成幾個小組，讓學(xué)生以組為單位，利用課余時間搜集資料共同完成演講稿，在幫助學(xué)生深入了解生命意義的同時也增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。教師還可以建立一種競爭機(jī)制，讓小組之間形成一種良性競爭來提高演講的用處。又例如：在學(xué)習(xí)《人是什么》這篇課文的時候，以“人是什么”為中心論點(diǎn)讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3、培養(yǎng)樂觀心態(tài)，不要讓學(xué)習(xí)成為負(fù)擔(dān)

由于高考政策給高中階段的學(xué)生帶來了無形的壓力，學(xué)生每天的任務(wù)就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，沒有其他的娛樂活動，導(dǎo)致很多學(xué)生很容易產(chǎn)生無望的感覺、對學(xué)習(xí)失去信心、對生活沒有更多的依賴，因此教師在教學(xué)過程中不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的樂觀心態(tài)，對學(xué)習(xí)保持一種正面的態(tài)度，不能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的奴隸。此外，學(xué)生保持積極樂觀的心里狀態(tài)有利于提高學(xué)習(xí)效率，有利于正確掌握生命的意義，有利于保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，才能重視生命、珍愛生命。