隨筆寫(xiě)作教學(xué)通過(guò)學(xué)生的觀察、感悟，以及評(píng)改、交流，不僅可提升學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)，更能讓學(xué)生學(xué)會(huì)感知和思考，在寫(xiě)作中“表達(dá)真情實(shí)感”，并培養(yǎng)其“責(zé)任意識(shí)”和“科學(xué)理性的精神”，從而極大地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。這樣，不愁寫(xiě)不出主題鮮明、思想深刻的高考作文來(lái)。

隨筆指導(dǎo)不拘形式，可以運(yùn)用多種指導(dǎo)方法，在實(shí)際教學(xué)中，我們主要運(yùn)用了以下幾種：

①講授法

講授法是教師通過(guò)口頭講解，借助板書(shū)和課件向?qū)W生傳授知識(shí)技能的方法。隨筆寫(xiě)作仍然有很多知識(shí)技能需要通過(guò)講解傳授給學(xué)生。比如：觀察和反思生活的技能、積累和提取素材的技能、聯(lián)想的技能、提煉主題的技能、運(yùn)用和加工材料的技能、各類(lèi)表達(dá)方式和手法、駕馭語(yǔ)言的技能，等等。

講授要注意以下幾點(diǎn)：一是要精心選擇講授內(nèi)容。要選擇對(duì)學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐確實(shí)有效的知識(shí)和技能，不要灌輸枯燥煩瑣的理論知識(shí)；要選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，不要脫離學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)際。二是要控制講授的量和時(shí)間。量不宜大，不能太多太雜，要堅(jiān)持“一課一得”的原則?！耙詫?xiě)為主”，講授不能超過(guò)三分之一的時(shí)間。三是要講練結(jié)合，要杜絕“所練非所講，所講非所練”的現(xiàn)象。

②啟發(fā)法

啟發(fā)法是教師通過(guò)詢問(wèn)、提示、點(diǎn)撥等方式促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)、獲得技能的方法。啟發(fā)法的優(yōu)點(diǎn)是充分體現(xiàn)學(xué)生自主性，學(xué)生獲得知識(shí)技能的過(guò)程十分自然，符合認(rèn)知規(guī)律。

啟發(fā)法對(duì)隨筆寫(xiě)作教學(xué)具有突出的意義。平時(shí)教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的困惑常常關(guān)注不夠，而這些困惑往往影響著學(xué)生寫(xiě)作的興趣、動(dòng)機(jī)和最終的質(zhì)量。教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的“寫(xiě)情”，通過(guò)啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展技能，開(kāi)拓思路，順利寫(xiě)作。

啟發(fā)法實(shí)施的關(guān)鍵在于相機(jī)點(diǎn)撥和追問(wèn)。

我們通過(guò)隨筆批改、調(diào)查了解、課堂提問(wèn)等方式了解學(xué)生“寫(xiě)情”，這包括平常寫(xiě)作的困難、具體寫(xiě)一篇文章前和寫(xiě)作中的困惑。學(xué)生的難點(diǎn)在不知寫(xiě)什么，對(duì)此，我們引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的感動(dòng)點(diǎn)、思想的觸發(fā)點(diǎn)。追問(wèn)是啟發(fā)法的具體實(shí)施辦法。追問(wèn)主要是要引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)和將有經(jīng)驗(yàn)之間搭起橋梁。要設(shè)計(jì)好一連串的問(wèn)題，問(wèn)題要有層次，有梯度。

③示范法

示范法是指教師呈現(xiàn)較好作品作為范文供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，以促使學(xué)生習(xí)得技能的方法。示范法的優(yōu)點(diǎn)是直觀、可操作性強(qiáng)，更容易促進(jìn)學(xué)生習(xí)得技能。

首先，精心選擇示范作品。包括名家經(jīng)典隨筆、教師隨筆、學(xué)生優(yōu)秀隨筆。名家隨筆顯示了大家風(fēng)范、成熟技巧、豐厚學(xué)養(yǎng)，取法乎上，具有很高的學(xué)習(xí)價(jià)值。教師隨筆更有針對(duì)性，集中體現(xiàn)了示范性，更具有學(xué)生仿效的價(jià)值。其次，總結(jié)范文中值得學(xué)習(xí)的寫(xiě)作特色和方法。

④討論法

討論法是指師生、生生圍繞問(wèn)題，獨(dú)立鉆研，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)、補(bǔ)充或爭(zhēng)論，以獲得新知、提高認(rèn)識(shí)的方法。討論法的優(yōu)點(diǎn)是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢(shì)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極發(fā)現(xiàn)新知。

在隨筆寫(xiě)作教學(xué)中，我們廣泛運(yùn)用了討論法。教授新知識(shí)和新技能后，讓學(xué)生討論如何在隨筆寫(xiě)作中運(yùn)用這種技能。討論應(yīng)時(shí)注重實(shí)效性，不紙上談兵。即便討論具有理論色彩的問(wèn)題，最終都落實(shí)到了實(shí)踐上。因?yàn)橹袑W(xué)生隨筆寫(xiě)作重點(diǎn)是寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，而不是坐而論道，只研究理論。不但落實(shí)到了實(shí)踐上，更要提出可供操作的建議，就是到底“怎么寫(xiě)”。